清华蒋方舟高三一直在研究学习方法

高考分数高低一方面取决于智商，但更关键的一点是拥有一套好的学习办法，否则占有再多时间复习也只能是做无用功。清华大学新闻与传播学院蒋方舟同学成绩好的原因在于高三每天都在研究学习办法，如要搞清出题人在想什么等。她数学成绩从50多分提到143分，这都归功于她没有一天不在研究学习办法，让我们一起走进蒋方舟的世界，窥探她高考成功的秘密。

“我的中学生活很凄惨。”蒋方舟说。“天才儿童”、“美少女作家”，这些贴在蒋方舟名字前的标签，让她的身份不同一般。蒋方舟从7岁起写书，先后在20多家报刊开设专栏，初中毕业时，她已出版7本书，高中时，又出版了两本书。

从湖北省华中师范大学第一附属中学毕业，蒋方舟踩着学习拼来的高考分数和自主招生加分，来到了清华大学新闻与传播学院。

要搞清出题人在想什么

与高调“被关注”形成鲜明对比的，是蒋方舟捧着书坐在教室倒数第二排的场景。教师正将她曾经的文章作为范例讲解，她作为学生，站起来回答问题。

实际上，从中学起，她便是一个戴着耳机、默默穿梭在食堂和教室间的普通学生;是夜晚为了考试挑灯奋战、白天在食堂吃3元钱套餐的普通学生。的区别，可能便是，初中某一阵子，蒋方舟得到特赦——不用写作业。

“我以为你会和韩寒一样，退学写作，没想到考上了清华。”一位编辑在活动上对蒋方舟说。实际上，蒋方舟在初中时，还真的冒出过退学的念头。当时学校作业多，蒋方舟又要写作，精力不足。她的妈妈跟教师沟通退学的想法时，教师认为十分不妥，说：“她能够暂时不做语文和外语作业。可是要课堂的听课效率。”

清晨哇哇念语文课文的事情，从来不曾发生在蒋方舟的生活里。每学期语文课本刚刚发下来，蒋方舟会抢在教师讲课之前，花一两天时间，把全部课文看一遍。看完了，她还找人讨论：哪个作家很好，哪个作家很烂。

即使琳琅满目的参考书充斥着课外习题的“标准”答案，教师也会阐释自身对课文的理解，但蒋方舟非常注重自身的赏析和判断，不被所谓“标准”限制。假如发觉某个作家有价值，即使课本上只是简单引用了一句，蒋方舟都会找来这个作家的别的作品阅读。凭借大量的阅读、独特的鉴赏能力和充分的领悟灵感，在武汉市中学生语文知识(不含作文)中，她还得到过一等奖。

蒋方舟说：“考语文很简单，你一定要搞明白那个出题的人在想什么。”有时考完试，和同学一起讨论时，她一边“骂试题”一边推论：“出题这人，起码50岁上述，文革过来人，喜欢看《读者》。”“出题的这个人，是女的，小资情调。”“出题的这个人，恐怕只看余秋雨。”

对于“假如鲁迅来参加高考，也不会及格的”说法，蒋方舟不同意，她说：“聪明人从来不会被考试玩弄。”

数学从50多分提到143分

蒋方舟说，由于数学作业比较多、比较占时间，假如做数学作业，那向教师“争取”来的时间，等于无，因此，初中时她“坚持”不做数学作业。后果就是，初中毕业时，数学成了她的弱项。高中分文理班时，蒋方舟的数学只能考50多分，她那时只期待自身能够考进年级的1000名以内。

分班的时候，蒋方舟非常担心，怕没有教师肯要她。惶恐中，她想到了汪义芳教师。刚上高中的时候，面对众多的选修课——网球、航模、编程、雅思、电影……蒋方舟不了解选什么好，是汪义芳教师托人告知蒋方舟，让她去听自身的文学鉴赏讲座，而那时，她并没有见过汪教师，以为汪义芳是女教师。一去才发觉，传说中的汪教师是个壮汉。蒋方舟这才了解，上选修课的教师，课讲得那么好，简直像中央电视台的百家讲坛。分班的时候，蒋方舟在汪教师班级门口等了好久，等到汪教师出来，她就迎上去说：“我是蒋方舟，我想到你班上。我除了数学不太好，别的科还能够。”汪教师查阅了她的成绩，确实不如何好，但还是很大度地接收了她，而且让蒋方舟做了班长。

由于教师的一句“爱不爱学习，就看爱不爱做题”，蒋方舟由从来不做数学题变为“狂做”数学题。对于数学，蒋方舟不相信除了做题外还有更好的办法。她说：“我学数学，靠的是蛮干。”

文理分班后，数学难度降低，蒋方舟终于在半年内，将数学从原来的50多分到了143分。总分从进校的1000名以外，到第8名。高考时，她的数学考了131分。

挑灯学习的高三

9月份高三开课，每个教室都挂着高考倒计时牌，有的班甚至夸张地挂上了“距高考只有1天”。每天感受着临战氛围，一向喜欢自身控制时间的蒋方舟感到非常不适。十一假期，她给自身放了半个多月的假，回家调整。之后，她停止写长篇小说，进入比较后学习时期。

每天晚上，蒋方舟从6点多开始做题，晚自习后接着做。宿舍规定11点熄灯，蒋方舟于是就挑灯“夜战”，每天基本到凌晨两三点才睡觉。

她听“状元班”的讲座，看状元的学习经验和心得。她说：“无论我关注什么领域，都期待了解那个领域比较好的样子是什么，哪些人是比较好的，他们是如何办到的。”在“状元班”讲座上，教师说：“据我观察，状元有两个特点：一是状元都是独来独往的，二是状元喜怒不形于色。”这成了她“青春孤僻”的启蒙。校园里，经常能够看到她戴着耳机独来独往，以极快的速度吃饭。而且她在一间宿舍里一个人住了3年。

我没有一天不在研究学习办法

在蒋方舟的高中，教师很注重学生自学能力的培养，学生自身做的作业，比教师布置得还多。一开始，蒋方舟做完习题后喜欢去翻书后的答案，后来发觉这样效率极低，就克制了。她说：“我向来不相信跟人讨论作业题能讨论出个什么。学习本质上都是自学。”

她每个月都去书店购买教辅书，连辅导书的前言都会读一读。她知道市面上比较常见的几十种教辅书的编写特点和优缺点，于是安排自身学到哪个时期，就做哪套教辅书。有的书市面缺货，她还会上网买。

蒋方舟平时做历史题，总是很慢。做选择题，她除了从四个选项中挑出正确的，还会注意看别的三个错误的。“由于错误的选项，也是关键的知识，只不过故意把年代啊人名啊写错。这样做一题，等于做四题。”问答题答完后，她会在旁边同时写一些话，用来分析出题人的用意。

揣摩出题人的用意，是蒋方舟应付考试的一大秘诀。引用和解释日本校园剧《龙樱》中的台词——“考试便是对话”，她说：“应该是三方的对话：跟出题的人对话，跟写文章的人对话，跟改卷的人对话。”

“我没有一天不在研究学习办法。骗自身或者骗教师的学习办法——例如抄作业、赶作业、抄写课文、大声背书等等，只要自身意识到是低效率的，我就不会做。”蒋方舟说。

蒋方舟说，高考是另一种竞技体育，只承认成绩，既然参与了这个竞技，就要认可它的规则。“我是特殊的学生，给自身争取了不少时间来干自身喜欢的事情，可是我一直比较清醒，在课业上保持不紧不慢的速度，不求比较好，只要还在第一梯队，就有学习成功的机会。”蒋方舟说：“整个中学时期，我想，我没有浪费我的智力和时间。”

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