2020年新课标高考物理(完整)

高考物理在考查知识的另外注重考查能力，并把对能力的考查放到首要位置；根据考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。2020年新课标高考物理已经公布，详细内容如下：

高考物理

2020年现有高考体系的和的说明不再修订，参考2019年版和的说明。实施普通高中新课程的省份也不再制订。

Ⅰ. 考核目标与要求

通过普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准(实验)》，确定高考理工类物理科考试内容。

高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变，以有利于高校选拔新生，有利于培养学生的综合能力和创新思维，有利于激发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与办法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现，促进学生德智体美劳全面发展。

高考物理在考查知识的另外注重考查能力，并把对能力的考查放到首要位置；根据考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。

目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：

1. 理解能力

理解物理定义、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单状况下的应用；可以清楚地认识定义和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；可以鉴别关于定义和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。

2. 推理能力

可以通过已知的知识和物理事实、条件，对物理问题开展逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。

3. 分析综合能力

可以独立地对所遇到的问题开展详细分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起关键作用的因素及有关条件；可以把一个繁杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；可以提出解决问题的办法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

4. 应用数学处理物理问题的能力

可以通过详细问题列出物理量之间的关系式，开展推导和求解，并通过结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像开展表达和分析。

5. 实验能力

能独立地完成表 2、表 3 中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和办法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能对结论开展分析和评价；能发觉问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验办法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。

这五个方面的能力要求不是孤立的，在着重对某一种能力开展考查的另外，也不同程度地考查了与之相关的能力。并且，在应用某种能力处理或解决详细问题的过程中往往伴随着发觉问题、提出问题的过程。因而高考对考生发觉问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在上述各种各样能力的考查中。

Ⅱ. 考试范围与要求

要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，把考试内容分为内容和选考内容两类，内容有 5 个模块，选考内容有 2 个模块，详细模块及内容见表1。除内容外，考生还必须从 2 个选考模块中选择 1 个模块作为自身的考试内容。和选考的内容范围及要求分别见表 2 和表 3。考虑到大学理工类招生的基本要求，各省(自治区、直辖市)不得削减每个模块内的详细考试内容。

对各部分知识内容要求掌握的程度，在表 2 和表 3 中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：

Ⅰ. 对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“知道”和“认识”相当。

Ⅱ. 对所列知识要理解其确切含义及与别的知识的联系，可以开展叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。

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