读书的方法和技巧 高效读书的10种方法

开卷有益读书十法，归纳得太有道理了，也非常有帮助，给爱读书的人提供了怎么读书的好办法和技巧，拿来给大伙一看。

十个比较有效的读书办法

读书不二法

一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩便是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书办法，比较适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。

波浪渐进法

一次读一本书，但不强求一气呵成，能够过一段时间再读。一部《昭明文选》，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六十年代读过，到了七十年代还读了好几次。时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种办法。

比较品读法

此法是说一次读几本书，用比较对照的办法读书。写《魏书》的史学家夏侯谌听别人称赞陈寿写的《三国志》，心里不大服气，便找来细读，这才了解《三国志》却比自身《魏书》好，于是当即烧掉了自身的书稿。搞研究或者做论文时，用这种办法能够让你大受裨益。

垂直阅读法

看书一目十行，从上往下读，像下楼梯一样。由于有些书含金量太少，只用观看。迅速的办法也称之为“跳读“，便是抓住文章梗概，剪除背景、补叙等内容，跳过去不读。垂直阅读的办法能够有效地阅读效率，用于读一般的小说或观看资料都不错。

字斟句酌法

此法讲究读书要一字一句，细细品读。好的作品信息量大，含金量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考。散文家秦牧，读书先是“鲸吞“，大体看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反刍一样，仔细研究品味。用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得。字斟句酌法特别适合读经典。

精华提炼法

对于一些作品，不仅要精读，还要归纳总结，提炼出其中的精华。历史学家吴晗就特别擅长做读书卡片。他读书时，见到有帮助的句子就抄在一张卡片上。他读了几十年书，做了几十万张卡片。读完一本书，假如真可以提炼出几句有帮助的话来，就算没有白读。

高山仰止法

以欣赏的眼光读书，读出乐趣。如宋代诗人尤袤所言：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”读一本高尚的书，便是与一位高尚的人士对话，态度越虔诚，收获就越大。这种办法比较适合读哲学与军事经典，如《易经》、《孙子兵法》。

居高临下法

此法是说要站高一层，像教师审查学生作业一样去读书。我认识的几位编辑，通常都是用这种办法读那些热门的“书”。假如对那些“乱花迷人眼”的书不加批判地去接受，便会像叔本华所说的那样：“思想被别人用襟带牵着走。”

多维研读法

我们能够从多个角度读一本书。数学家发明了“猜读法”----从猜谜的角度去读书，看了书名后先闭目静思，想象书中的结构与内容，然后再读。假如作者写的和自身猜的一样，就能够速读。这不仅大大节约了时间，还能够锻炼思维能力和想象力。

举一反三法

怎么把书读活？“我思故我在，我用故我能。”

“我思”的第一个层次是要与作者交流，与作者擦出火花；第二个层次是要讲给别人听、写给别人看，与众人擦出火花。“我用”的第一个层次是理论指导自身的实践，让自身受益；第二个层次是在用中发觉新问题，找到新办法，创造出新理论，超越前人。

正确的读书办法要点

一、以理解代替记忆

许多人都了解明白了的课程比较容易记得，但理解实际上却没有辅助记忆——理解是记忆的代替。强记理论不仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白了理论的基本定义及含义，你会突然认为你的记忆力如有神助。道理很简单，明白了的东西就不用死记。但理论的理解有不同的深度，也是有不同的准确性。理解愈深愈准确，记忆就愈清楚，而应用起来就愈能得心应手。因此读书要贯通——理论上的不同的联带关系要明白；要彻底——定义或原则的演变要清楚。

要在这些方面有显著的进步易如反掌，也不需多花时间。只要能改三个坏习惯，在一年内便会判若两人。

第一个坏习惯，便是上课时“狂”抄笔记。

笔记是次要、甚至是可有可无的。这是由于抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大！将不明白的东西抄下来，而忽略了要专心理解讲者的要点，是得不偿失。比如好几次我故意将颇明显的错误写在黑板上，200多学生中竟无一人发现，只知低着头忙将错误抄在笔记上。

笔记有两个用途：

①将明白了的内容，笔记要点。但若认为只记要点都引起分心，就应放弃笔记。明白了讲者的内容是决不会在几天之内忘记的。许多讲者的资料在书本上能够找到，而在书本上没有的可在课外补记。教师与书本的主要分别，便是前者是活的，后者是死的。上课主要是学习教师的思想推理办法。

②在上课听不懂的，假如见同学太多而不便发问，就能够用笔记写下不明之处，在课外问教师或同学。换言之，用笔记记下不明白的要比记下已明白的更关键。

第二个坏习惯，便是将课程内的每个课题分开读，而忽略了课题与课题之间的关系，理解就所以无法融会贯通。

为了应付考试，学生将每一个课题分开读，强记，一见试题，不管问什么，只要是似乎与某课题有关，就一通知识要点往上放，期待命中——这是第二个坏习惯比较明显的例子。

要改这个坏习惯，就要在读完某一个课题，或书中的某一章，或甚至章中能够独立的某一节之后，要花少许时间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的关系。能稍知这些必有的连带关系，理解的增长就一日千里。这是由于在任何一个学术的范围内，人类所知的根本不多。分割开来读，会认为是多而难记；连贯起来，要知要记的就少得多了，任何学术都是从几个单元的基础互辅而成，然后带动千变万化的应用。学得愈精，所知的就愈基本。若忽略了课题之间的连贯性，就不得其门而入。

二、兴趣是因思想的集中而燃烧起来的

我们都了解自身有兴趣的学科会读得较好，但兴趣可不是培养出来的。只有总想能在某学科上集中，才能产生兴趣。能够培养出来的是集中的能力，无论任何学科，无论这学科是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然而生。

对着书本几小时却心不在焉，远比不上几十分钟的全神贯注。觉得不够时间读书的学生都是由于不够集中。

要培养集中力很简单：

第一、分配时间——读书的时间不需多，但要连贯，明知会被打扰的时间就不应读书。

第二、不打算读书的时间要尽量离开书本——“饿书”可加强读书时的集中力。

第三，读书时若认为稍有勉强，就应索性不读而等待较有心情的时候——厌书是大忌。

只要能集中，读书所需的时间是很少的。

将一只手表放到书桌上。先看手表，然后开始读书或做功课。假如你发现能经常在30分钟内完全不记得手表的存在，你的集中力已有小成。

三、问比答关键

许多学生怕发问的原因，是怕教师或同学觉得他问得太浅或太蠢，令人发笑。但学而不问，不是真正的学习。发问的第一个黄金定律便是要脸皮厚！就算是问题再浅，不明白的就要问；无论任何人，只要能给你答案，你都能够问。

从来没有问题是太浅的。

正相反，在学术上有许多关键的发觉都是由三几个浅之又浅的问题问出来的。学术上的进展往往是靠盲拳打死教师傅，许多作高深研究的学者之因此要教书，便是由于年轻学生能提出的浅问题，往往是一个知得太多的人所不能提出的。虽然没有问得太浅这回事，但愚蠢的问题却是不胜枚举。求学的一个关键目的，便是要学甚么问题是愚蠢或是多余。若不发问，就很难学得其中奥妙。

教师由于学生多而不能在每一个学生身上花许多时间，努力的学生就应该在发问前先作准备工夫。这工夫是求学上的一个关键过程。要分清楚“知”与“不知”，便是做发问前的准备工夫。

这准备工夫大致上有三个步骤——

第一、问题能够分三类：

A、“是什么”，B、“如何办”，C、“为什么”。

要先断定问题是那一类。

A类问的是事实；

B类问的是办法；

C类问的是理论。

一经断定问题是那一类，学生就应立刻了解自身的“不知”是在那方面的，因而可免却混淆，若要问的问题包括是多过一类的，就要将问题以类分开。这一分就可显出自身的“不知”所在。

第二、要尽量去将问题加上特性。换言之，你要问的一点是愈尖愈好。

第三、在问教师之前，学生要先问自身问题的答案是否可轻松地在书本上找到，假如是这样就不应该浪费教师的时间。

四、书分三读——大意、细节、

学生坐下来对着书本，拿起尺，用颜色笔加底线及别的强调记号。

读了一遍，行行都有记号，这是毁书，不是读书。

书要分三读。

第一读是快读，读大意，但求了解所读的一章到底是关于甚么问题。快读便是翻书，跳读；读字而不读全句，务求获得一个大概的印象。翻得惯了，速度能够快得惊人。读大意，快翻两三次的要比不快不慢的翻一次好。

第二读是慢读，读细节，务求明白内容。在这第二读中，不明白的地区可用铅笔在页旁作问号，但别的底线或记号却不可用。

第三读是选读，读。强调记号是要到这比较后一关才加上去的，由于哪一点是要在细读后才能选出来。而需要先经两读的主要原因，便是若没有经过一快一慢，选很容易会选错了。

选择书本阅读是极其关键的，好的书或文章应该重读又重读，平凡的一次快读便已足够。

学习，就象是一场战争，有时你觉得在这拼命撕杀的战场上，你是孤独与无助的，但你殊不知，你其实并不是孤身奋战的！好了，到了这里，关于读书的方法和技巧 高效读书的10种方法这个问题学好网雅雅就为大家介绍到这里了，若还有更多疑问，可以点击右下角咨询哦！