学画画的合适年龄是多大？你知道吗？

什么是一个人审美方式的合适途径?不用说，肯定是画画，也许这也是为什么现在大部分的学生都喜欢画画的一个原因。毕竟，现在人们的审美水平也在不断地，于是不少的家长也意识到这个问题，学画画要从小孩子抓起，毕竟不同的年龄，小朋友的画体现出来的特点是不同的，现在我们就一起来看看学画画的合适年龄是多大?你知道吗?，供参考。

小朋友学画画之几岁比较合适

2~3岁的小朋友。这个年龄时期的小朋友视觉感受能力获得更快的发展，可是手脚协调能力还没成长完善，因此他们常常拿不稳手里的工具，家长们能够简单教小朋友怎么握笔，再准备一些厚实的画纸以及各种各样颜色的蜡笔，甚至能够不用画笔，直接使用手指画颜料，让小朋友们把无毒又容易清洗的手指画颜料蘸手上，再到画纸上涂鸦。特别需要注意的是铅笔和钢笔因笔头太尖硬，非常容易伤到小朋友，因此父母尽量不要选用。2岁大的小朋友，已经能够有目的的根据涂鸦来表达自身的情绪和想法了，家长们可要抓住这一画画的合适阶段。

儿童美术教育期几个时期

1、涂鸦期（2岁—4岁）

这个阶段的小朋友没有明确的作画意向，画画只是一种满足好奇欲的活动而已。他们一拿起笔（能够理解为任何能够画的物品）就本能地到处乱涂，画出各种各样圈圈、道道之类在大人看来不知所云的东西。这时，细心的家长会发觉他们所画的有些线条非常有韵味，是永远也不可能画出来的。

于是辅导这个阶段的小朋友，我经常交给他们笔和纸，让他们自由、随意地涂划，为了让小朋友在纸面上能更自由地舒展，有更大胆的动作，我便交给他们较大的笔、不易流动的颜色画画。这个时候，要想方法尽量调动他们对色彩的热情，引导他们从无意识作画到朦胧的潜意识作画，鼓励他们喜欢哪个颜色就用哪个颜色作画。对这个阶段的小朋友，用不着强求一定要画得像什么，他们尚未进入造型期，不必操之过急。

怎么适时地给小朋友创造发展绘画的兴趣，诱导他们从无形中看到有形，让他们随意发挥，以至绘声绘色，身临其境于作画活动中，这是一个美术老师的“软功夫”。这里强调的是“软功夫”而不是“硬功夫”，便是美术老师要倾全身心的热情，鼓励小朋友的童心向往作画，千方百计去培植他们涂抹的兴趣，让他们慢慢萌芽出一种“我能画画”的信心。这是一种“心教”，要有的耐心才能产生。

2、象征期（3岁左右—5岁）

当小朋友们能将他们画出的东西说“这是什么，那是什么的时候”，说明他们已经进入象征期了。这个阶段小朋友们作画还不会依照现实存在的事物，而只是依照事物在他心中的感应程度。辅导这个阶段的小朋友作画，教师尽量不要做作画的示范，更不要用自身的成见去影响他们。

比如，不要向小朋友们强调太阳一定是一个大红圆块、外加光芒的东西，树干一定是褐色的，树叶是绿色的，等等。由于小孩依此照画，会养成定义化的习惯。比较好带小朋友们到生活中去，到大自然中去，让他们有切身的感受，把活生生的感受画出来。这时可指导他们用水粉颜料和油画棒混合作画，使之充分发挥出他们的色彩潜能。

3、黄金期（5岁—12岁）

这个阶段几乎每个小朋友的绘画兴趣都很浓，是比较能体现小朋友们绘画、雕塑或工艺才智的阶段，因此叫儿童美术黄金期。

这个阶段的小朋友仍然不习惯对着物象一笔一笔地画，而是喜欢画他们理想中的人和物。画画是他们比较好的游戏，他们经常一边念一边画，手舞足蹈，旁若无人，能够把不另外空和空间、不同角度和深度的事物组合在同一画面上，假如你有欣赏现代派画的习惯，你会发觉，现代派大师们创造的很多手法都是从儿童画中汲取养分的。

辅导这个阶段的小朋友绘画时，一定要正视“儿童不是大人的缩型”的观点。儿童眼中的世界与大人眼中的世界是不完全一样的。在这个宝贵的阶段里，教师要尽量创造良好的条件，让他们尽情地使用各种各样材料和工具，雕塑、劳作、剪贴、印染、彩绘，等等，还可指导他们做废旧采用的创作（如把塑料瓶破纸盒、一次性纸杯等生活废品制作成工艺品）。他们创作出来的作品往往会让大人们大吃一惊。

4、转折期（13岁左右）

这个阶段的小朋友已开始进入青春期，处在儿童向成人过渡的时期。这个阶段儿童的画画开始脱离孩提的天真和质朴，而去刻意追求成人的技法，但是又没有达到成人的表达能力，这时假如过早地把学院式的绘画训练方式强加在其身上，便会使他们的想象力和创造力逐渐消失，这是相当可惜的。儿童的想象力和创造力但是人类巨大的财富啊！我觉得，辅导这个阶段小朋友绘画的题材一定要广泛、随意、自由，培养其速写和记忆画的能力,从而让小朋友富有创造意识，引发他们对美术的强烈兴趣。

小朋友画画几岁学什么内容

教小朋友绘画的比较好阶段是6岁以后，小朋友的画是和成人的画完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的画和小朋友的绘画行为有着完全不同的意义。

一 岁

绘画从会淘气开始。与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个阶段的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来。他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为小朋友热爱画画的原动力。

这个阶段的小朋友随着爬行能力的，绘画的能力也随之。他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。在这个阶段家长请让小朋友充分地涂鸦。

一岁半左右的幼儿，手开始可以做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。

一岁半以后，小朋友的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。

这个阶段的家长们能够简短的询问小朋友的画，让小朋友说出他画得是什么。但要在小朋友画完之后问，而不是中途打断小朋友的绘画热情。

家长要准备好纸笔以及绘画的环境，并尽量让小朋友做些别的的游乐活动，例如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于小朋友的绘画。

这个阶段的小朋友对颜色还没有区分，挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就能够了。

两 岁

两岁以后的小朋友随着眼手谐调功能的发展，开始可以画出单独的线条和封闭的圆圈，另外小朋友开始可以预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，小朋友想要画什么的意识开始萌芽。

两岁以后小朋友开始对自身画的东西以自身对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种各样事物有丰富印象的小朋友，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样各样的东西。

这个阶段的小朋友的画多以连续的圆圈为主，请不要教授小朋友画任何形象，否则小朋友的画将会犹豫不流畅甚至画不出自身的画了。让小朋友尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。

这个阶段的小朋友仍然对颜色没有过多的区分，要给小朋友一种颜色就足够了。

让小朋友多读一些绘本，不必担心小朋友模仿绘本而被束缚，由于小朋友要到八岁左右才可以模仿形象来画画，这个阶段的小朋友是不会的。

请家长在小朋友的作品上注明日期和小朋友的解释，作为一份有意义的小朋友成长记录。

三 岁

小朋友到了三岁，从一开始便是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，小朋友们是有目的地动手画画的。

三岁半以后，小朋友爱将自身置身于情景游戏中，并用许多圆组成的画面来讲述自身的故事。

这个阶段的小朋友发生着日新月异的发展，他们已经可以自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的状况下再动手画。小朋友给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。

家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。

三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在小朋友的画中出现，另外还会给事物加以拟人画处理，而小朋友给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑小朋友为什么不画耳朵手脚等，要耐心并开心地倾听小朋友们的故事就能够啦。

四 岁

小朋友在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导小朋友该怎么画，由于这样做会打破小朋友认识事物的自然发展过程，另外也剥夺了小朋友认识事物我乐趣，甚至会挫伤了小朋友认识世界的积极性，也阻碍了小朋友成长中比较关键的学习和发展能力。

小朋友到了四岁就能够根据语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。小朋友想要画出来的，是只有小朋友能知道到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象比较为深刻的部分画得大而夸张。

从四岁半以后，小朋友喜欢在纸上画出各种各样各样的形象，并且会有同一形象反复出现的状况，也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。假如听了小朋友的解释，便会发觉在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。

而且在四岁半以后小朋友的画中开始有了区域的划分，例如说家里家外，船里船外等，这是小朋友的条理性表达方式在逐步的表现。

四岁这个阶段的小朋友仍然没必要刻意使用颜色和教授形象，这样只会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。比较好用单色粗笔和大的画纸来画画。假如小朋友期待使用多一点的颜色，比较多给六种以内的颜色，而使用的画笔则能够尝试不同的种类，比如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。

将东西摆在眼前让小朋友边看边画，即所谓的写生，是不适合六岁以前的小朋友的绘画方式，因而要避免让小朋友边看边画。这个阶段的小朋友是把自身认识到的事实的感受画出来。写生与观察，比较好还是放在六至九岁以后。

请尽量给小朋友提供多种娱乐方式，并尽量多倾听小朋友对画的描述。

五 岁

小朋友到了五岁左右已渐渐明白了各种各样事物各自具有的特征和这些事物之间的关系。所以不会再像四岁以前的小朋友画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来，而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。尽管如此，小朋友的画在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他们的画。

四到八岁左右小朋友绘画的特点不是按照自身看到的画，而是按照自身认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。

小朋友在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，比较为明显的特征是小朋友在画中开始使用基底线，这时候的小朋友们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。

这段阶段欣赏小朋友的作品时比较好的办法便是听听小朋友讲述画里的各种各样关系。在小朋友二至四岁时我们只要问这是什么，而到了五岁时，我们应该多问问画里的各种各样故事情节，并在生活中尽量丰富小朋友的娱教活动。

这个阶段的小朋友比较喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏，这也是小朋友发展想象力的关键时期。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁小朋友的关键特征之一。因此请给小朋友多提供丰富的故事和绘本。

切勿让小朋友看着事物来画画，也不要总是提醒小朋友应该怎样画，这样会让小朋友的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到六至九岁以后。而五岁的小朋友通常会将实际看到的事物按照自身的印象来绘画，家长要常常鼓励和赞美小朋友凭印象画出来的画。

五岁的小朋友仍然不能用过多的颜色，这样只会对他画画的创造力开展干扰，试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。

六 岁

小朋友到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。

这时期不可忽视的是小朋友对图案纹饰的涉及，小朋友开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。小朋友甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。

六岁以后小朋友的画有个鲜明的特点便是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。

家长在这个时期不要用好和不太好来评价小朋友的画，也不要在小朋友的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和小朋友之间的交流，多问问小朋友的画里都是什么。能够将生活中有趣的经历来做为小朋友绘画主题的提示。并且给小朋友提供更多的故事和绘本。

七 八 岁

小朋友到了七岁左右便会开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了，接着就在八岁左右小朋友会开始画有动作的人物肖像。

尽量让小朋友少去临摹电视或动漫里的人物形像。

七岁以后的小朋友的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。

小朋友到了七八岁这个年龄段就能够有意的在绘画方面开展一些引导，引导小朋友对感兴趣的事物的观察力，引导小朋友多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展小朋友的眼界，小朋友的审美能力。另外尽量为小朋友提供多种绘画用具和绘画方式的体验。

九 岁

小朋友到了九岁终于开始利用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是小朋友迈向成人时期的第一步。而小朋友在九岁时耐力和执着力也会增加，这时期的小朋友如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。

这个阶段的小朋友能够使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种各样绘画方式。尽量不要让小朋友临摹或是画电视里的人角色，应多给小朋友讲讲故事和进行多一些的课后活动，帮助小朋友发掘更多的绘画主题，鼓励小朋友画自身的画。

九岁左右的小朋友能够开始写生画了。

九岁以后的小朋友在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自身作品的好坏，有时会否定过去自身画过的画，逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。

三岁到九岁小朋友对人像画方面的自然发展过程。

这一阶段小朋友的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。能够逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。小朋友这时候将会对绘画的热情转变为认真的动力，能够根据接触各种各样不同的绘画风格来开拓、并深入小朋友在绘画方面的造诣。

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