语文文言文学习及套路，学生们要的详细解题思路

语文很简单，只要你会认字，就能说会写，但是语文又很难，因为有文言文。文言文对于学生来说一直是个致命的弱点，不少的同学都在抱怨文言文真的太难了，学不懂，不会做题，其实这些抱怨的学生知识没有掌握到学习文言文的方法和技巧，接下来的时间我们就一起来帮助一下这些学生：语文文言文学习及套路，学生们要的详细解题思路

文言文阅读题一直都非常稳定，的考试都没有太大的意外发生。一般也是从实词、虚词、性格表现和内容总结四个方向设置题目。所占分值为12分，一般设置3-4个题目。一般来说，比较后一道题目是从全文的角度上开展考核，因此首先应该阅读比较后一道题目，大体知道文章内容。然后要仔细的阅读原文，凭借自身的语感开展初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目开展理解。

语文课文言文实际解题环节

1、文言实词题。要对考核的实词开展字形和字义的分析。从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发觉语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。

2、文言虚词题。同学们在备考时也一定开展了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在别的遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子开展验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。

3、性格表现题。首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。做这道题时常常出现的问题便是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。

4、内容总结题。首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后努力阅读并掌握原文想要表达的意思。需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。

第一，判断加点词的正确与否，这一题在复杂的古文实词翻译中我该掌握哪些词语，我该怎么去训练自身答这种题。

运用几个办法：排除法 代入法(将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错)推断法(采用字形推--即看该字的写法结构透出出来的含意、采用语法推--即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、采用语境推--即结合课文上下文意思理解该字意义)

第二，加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语开展比较，分析问题。

先把高考的120实词18虚词的意思用法先掌握起来.

怎么读懂语文课文言文

口诀：务求甚解，又不求甚解

一、如何去读

(1)先读比较后一道题目，知道大致内容和主要事件。(此题假如要求“选择正确的一项”则除外)

(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，另外必须用?或别的记号来提示自身放放先读下文，也许过后联系上下文开展推导自然能明白，或者能够到题目中去找答案。

二、官位变迁及官吏行为词：

1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的：

(1)表任命的：授、拜、除、封;

(2)表的：擢、拔、陟、升、迁。

(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;

(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

(6)表恢复的：复、还

(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);

(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里

(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷

(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

三、其它出现频率较高的词语

(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶

(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

(5)兼词：诸焉盍旃叵

文言文学习及套路:文言实词释义题

本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识要点。

学习：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会采用上下文开展推测。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的办法：

第一种：从语法搭配的角度辨析词性

第二种：从语义搭配的角度推测词义

第三种：从语境暗示的角度推断词义

第四种：从字形构成的角度推测词义

第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

第六种：从句子结构对称的角度推断词义

第七种：从字音字形通假的角度推断词义

[相关知识]

一词多义的产生:

本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。

引申义。如“我君景公西望”(伸长)，成语有“引吭高歌”。

比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。

借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。

假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。

规定的120个常见文言实词：(通过义项之间的上述5种内在关系识记)

1.爱安被倍本鄙兵病察朝

2.曾乘诚除辞从殆当道得

3.度非复负盖故顾固归国

4.过何恨胡患或疾及即既

5.假间见解就举绝堪克类

6.怜弥莫乃内期奇迁请穷

7.去劝却如若善少涉胜识

8.使是适书孰属数率说私

9.素汤涕徒亡王望恶微悉

10.相谢信兴行幸修徐许阳

11.要宜遗贻易阴右再造知

12.致质治诸贼族卒走左坐

文言文学习及套路:内容总结题

找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

⑴个别实(虚)词故意译错;

⑵人物的事迹张冠李戴;

⑶事件发生的时间和地点错位;

⑷人物性格陈述不恰当;

⑸凭空添加，无中生有;

⑹强加因果关系。

文言文学习及套路:文言翻译题

办法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

赋分点：

1.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。

2.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。

3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)

备查知识1：常见文言词类活用:

(1)名词的活用:(1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。(2)名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(4)名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。

(2)形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(觉得-----如何样。)④形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”(使――明显);

(3)动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”(使-----来)②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

备查知识2：常见文言特殊句式：

(一)判断句

(1)用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。

(3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)

(二)被动句:

(1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”

(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如：“臣闻如姬父为人所杀”

(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

(4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削

(三)省略句：

(1)省略主语：如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。

(2)省略宾语：“权起更衣，肃追()于宇下”。

(3)省略介词：“将军战()河北，臣战()河南”。

注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

(四)宾语前置:

(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)

(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”

(3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“利是图”等。

(4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。比如:“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》)

(五)定语后置:

(1)者：如:“求人可使报秦者，未得。”;

(2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强;

(3)……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”

(六)介词结构做状语后置:

(1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”

(2)介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。

备查知识3:常见固定结构(熟记黑体字部分)

一、表示疑问

①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……如何办?为什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)

二、表示反问

①何……哉(也)?(如何能……呢?)

②何……为?(……干什么呢?)

③何……之有?(有什么……呢?)

④如之何……?(如何能……呢)

⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)

⑦不亦……乎?(不是……吗?)

⑧……非……欤?(……不是……吗?)

⑨宁……耶?(哪里……呢?)

(10)顾……哉?(难道……吗?)

(11)独……哉?(难道……吗?)

三、表示感叹

①何其……也!(如何那么……啊!)

②直……耳!(只不过……罢了!)

③惟…耳!(只……罢了!)

④一何……(多么……啊!)

⑤亦……哉!(也真是……啊!)

⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)

四、表揣度

①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);

②得无(微)……乎?(该不……吧?))

③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

④庶几……欤?(或许……吧?)

五、表示选择

①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)

②……欤(耶)，抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)

③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)

六、其它

否则：假如不……就……。何乃：岂只是;为什么竟。、既而：随后，不久。既……且……：又……又…乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却;可是。然则：既然这样，那么;假如这样，那么。虽然：虽然如此，(但);即使如此，但所谓：所说的，所觉得。谓之：称他是，说他是;称为，叫做。无(有)以：没有(有)用来……的东西、方法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，假如。之谓：说的便是--――。之于：对……的态度，同……相比

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