走班制是什么意思 如何实行走班制(学好网)

有许多的同学是非常想了解，走班制是什么意思，怎么实行走班制呢，小编整理了相关信息，期待会对大伙有所帮助！

什么是走班制

“走班制”是指科目教室和老师固定，学生通过自身的能力水平和兴趣愿望选择自己发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同的教学办法。

2014年12月16日发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确对高考开展，这个消息立即引起了社会各界的广泛关注和讨论，而由高考变化导致的高中教学方式的变化便是其中一个焦点。

实施走班制的办法

1、分层，分出技术，留住情感。

2、打破以成绩分层的“魔咒”，允许学生自由选层、分类。

3、流动管理打消家长顾虑。

4、让学生自身选择课程不那么容易，但也是能够做到的。

5、管理：资源采用与方式创新。

6、“导师制”学业辅导，“信箱式”收发作业。

7、班主任和导师双轨制管理。

“走班制”教学给予了学生极大的自主选择的权利和自由空间，也对老师的教学和学校的管理提出了更高的要求。课程设计应更具灵活性、多样性和选择性，应进一步尊重学生，因材施教，管理机制上应真正学生的自主性、积极性，加强对学生选课和生活的指导。

“走班制”作为一种“新型的”更有效的学习组织方式倍受人们推崇，成为高考下的一种大势所趋。越是在这个时候，越需要我们相互交流，更需要我们可以冷静、理智地认识“走班”，理解“走班”背后的教育理念和教学策略的变化，既需要创新思维，另外也需要在积极探索的过程中归纳经验，吸取教训，稳健推行。

走班制的常见问题

走班制的探索类型

第一类是拥有优质生源、师资力量的传统开展的走班制教学组织形式。这一探索的典型代表有北京大学附属中学、十一学校和深圳中学等。

第二类是在选修课教学基础上，探索在必修课中“分层式”的走班制教学。即在同一年级，必修学科分为A、B、C三个层次，学生通过选择走班上课。水平为A的课堂，更多关注学生的基础知识与基本能力;水平较高的C班，老师更注重启发学生独立思考，课堂互动交流和思考反馈节奏迅速。

评价系统的改进是走班制建设的重要

走班制的实行，对传统的以行政班班级为参照、以学生个体学业成绩为依据的终结性评价，是重大挑战。怎么以个性化评价为先导，合理评价学生的学习成效和老师的教学绩效，是当前走班制的一大难题。

走班制的实施，需要更多采取开放式评价方式，根据小组作业、合作探究及项目学习等方式，促进学生合作、探究能力发展。而不同科目班级的作业设计，应当不同难度。评价体系的改变，使老师从原来只关注科目教学，向关注课程设置、学习方式和评价方式变革，并向学生终身发展上转移。

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