高中语文课外阅读学习(学好网陆林讲解)

高中语文课课后阅读学习有哪些？相信许多的高中同学都是非常的想想了解的，小编整理了相关信息，期待会对大伙有所帮助！

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高中语文课课后阅读答题办法

所谓“读材料”，便是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。知道材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在观看全文，知道全文的概貌之后，应记牢文章的要点，关键的结论以及一些重要性的人名、地点、概念和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的利用一个句子，有的利用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们经常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解便是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是通过文中的客观事实，在努力思考后开展逻辑推理、归纳或概括，得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。比较好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根究竟都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，总结每段意思，总结中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个方法。

有的学生要用"顺读法"，便是先读短文后读题目，然后再读短文寻求正确答案。有的学生利用"倒读法"，便是先读题目（四个选项不读）后读短文，比较后寻求答案。我比较赞成"倒读法"，由于这种阅读办法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）比较好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，开展概括和归纳，分析所提供选项，作出准确的判断。

所以，解答这类题的中心步骤便是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，阅读效率。在做到上述几点的基础上，就能够对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来开展判断解答了。

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小编介绍：高中语文课小说阅读学习及套路

语文课学习：课后阅读掌握

课后记叙文、散文阅读（主观题）：

一、：记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

办法：时间、地点、人物：按课文内容找，但时间地点要详细具体、人物要扣紧主人公

起因、经过、结果：先按起因、经过、结果分段，然后概括内容（谁干什么，谁如何样）

二、：线索

1、种类：一人、一事、一物或感情（注意感情的变化过程）

2、办法：文段中常常出现的字、词、句或文段中能表现中心的重要词语。

三、：记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称（用了什么人称，有什么作用）

第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感；

第二人称：像面对面说话，拉近人与人的距离，更亲切；

第三人称：不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述。

四、：记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（作用）

顺叙：让人清楚知道事情的发展过程；

倒叙：吸引读者，引人入胜；

插叙：为中心服务，为展开情节作铺垫。

五、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

记叙文中的议论、抒情的作用：点明中心

六、从人物的各种各样描写中（肖像、语言、动作、神态、心理）概括或分析人物的性格特征

办法：类型的人物用所学过的类型的词语概括，自身积累一些描写各类人物的词语。

七、环境描写的作用

自然环境：渲染气氛（把握文章的感情基调和中心思想来判断渲染了什么样的气氛）

社会环境：交代了当时的时代背景，为中心服务（在文章中找出相关的描写时代背景的句子，然后判断交代了什么时代背景）

高中语文课课后阅读答题应该怎样答题

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;归纳上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了??突出了??

5、反复：强调了??加强语气

(三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现办法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。由于该词准确生动详细地写出了??

形容词：不行。由于该词生动形象地描写了??

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。由于该词准确地说明了??的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成??，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。由于：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括总结

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证办法证明了(论证了)+论点

(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有关键位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞办法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统总结各种各样表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合详细诗歌开展仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括归纳作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

高中语文课外阅读学习陆林就先为大家讲解到这里了，希望可以帮到你些，若还有更多疑问，可以点击右下角咨询哦！学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去珍惜古人的汗水。