缓解小学择校焦虑 需调整小学公共政策

“真的一不留神，就跟不上节奏了。前天说密考，昨天说面试，今天说培训，一会又讲未来职业规划。”比较近，家长冼女士有点纠结，在家长群中有种被“牵着鼻子走”的感觉。近段时间，随着门减负和整顿校外培训机构的种种措施实施以来，各种机构加强了自查自改，但活跃在网上的大大小小家长群，却一直暗流不断，充满紧张、忙乱与焦虑(南都教育周刊昨日报道)。

    “小学”家长群在贩卖焦虑，这是舆论很容易得到的判断。但进一步分析会发现，家长本身面对“小学”就十分焦虑，“小学”家长群更准确的是在进行焦虑营销，而家长本寄希望于通过家长群缓解焦虑，但没想到变得更加焦虑。要缓解家长的“小学”焦虑情绪，从看，必须调整民办学校“小学”政策，做到招生政策、信息公开，而从长期看，则需要通过做大优质义务教育“蛋糕”来满足家长上好学校的需求，而不只是在分现在的“蛋糕”上做文章。

    家长为何要入“小学”群，不过是想了解新策略实施后，各校的具体招生政策。比如，虽然政府门明令禁止“密考”，但会不会有学校依旧有“密考”，家长担心错过“线索”；再比如，虽然政府门对学校的“小学”面谈内容有明确要求，严禁学校利用面谈进行任何形式的学科知识考试或，可是，这些学校的面谈究竟考什么，要不要参加相应的培训，有一些家长甚至担心轻信政府部门的“减负令”会吃亏……正是由于家长没有明确的信息，因此，家长群就成为了获取信息的“地下”通道，但这些信息五花八门，道听途说，没有比较好出处，很显然会令家长无所适从。

    可要让家长不入这样的群也很难。问题在于，他们从哪里获得准确的信息？在笔者看来，政府门不能无视家长这种焦虑情绪，更不能脱离现实，一厢情愿地认为各校“小学”面谈能不对学生进行学科知识考察，完全倡导素质教育。当一所学校只招300人却有3000多人报考，而中高考还是用分数录取学生，学校在招生时就必定会选择学科成绩好的学生，那学校用什么方法评价学生招生？禁止公开的笔试，限定面试内容，比较后就可能变为“密考”，这是“小学”的现实。脱离这一现实来制订“小学”政策，只会制造更多乱象。“密考”不仅是广州“小学”的问题，也是的普遍问题。但这一问题带有普遍性的时候，就必须反思公共政策的科学性、合理性了。

    在各地存在事实上的择校热的情况下，用行政手段干预学校的招生方式，需要十分谨慎。政府门可以从规范招生秩序出发，要求民办学校不得违规提前招生，民办和公办同时招生，但是，不宜限定民办学校的招生考试办法。应该允许每所学校自主招生，并公开招生办法，对公开的招生办法透明执行。这样一来，还有“小学”家长群什么事吗？这会减轻家长的焦虑，而不是增加家长的焦虑。脱离现实制订招生政策，表面上显示政府门很重视，但这是不顾及实际的，比较终并没有令老百姓受惠。

    而要比较终治理择校热，需要推进义务教育均衡。目前，推进义务教育均衡采取的是公办不择校、择校到民办的战略，这一战略没有错，但，少数民办学校的“小学”带动整个地方的择校热，是因为公办学校与公办学校之间，以及公办学校与民办学校之间有着办学质量差异，“就近”进不了优质公办学校的家长，会选择送孩子进民办学校。要治理“小学”择校热，仅从学校的招生、学生(家长)的择校、培训机构的培训着手，是解决不了问题的，这只是在分现有的“蛋糕”，只是规则不同而已，而规则的变化，并不会带来更强的公平感，反而制造焦虑。只有切实推进义务教育均衡，增加对薄弱学校的投入，缩小公办学校与公办学校，以及公办与民办学校之间的办学质量差距，做大优质资源“蛋糕”，才能减轻家长的择校焦虑。

    另外，目前的义务教育均衡，也受制于考试评价制度。在单一的评价制度之下，教育会变为竞技教育，因此，家长都希望获得更优一点的教育资源，以获得，这会阻碍义务教育均衡的推进。在调整义务教育资源配置方式的同时，应该推进考试制度，以此促进基础教育进行多元教育和个性教育。这样，就是有民办学校的择校，也会是对学校的办学个性、特色进行选择，而不是像现在，追求的其实是未来的，因为在单一的评价体系之下，公办学校和民办学校的办学模式其实差不多，并无个性和特色的差异。