《dtnl》教学实录

　　这节课小朋友们的表现真棒!不仅能借助拼音自己识字，还互相合作学到了很多知识。一起来看一下d,t,n,l的教学实录，希望对你们能有所帮助。

　　【教学目标】

　　1、学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

　　3、认识5个生字，会读儿歌。

　　【教学过程】

　　首要课时

　　今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊?

　　生：想!

　　师：首要个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?

　　生：……

　　师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母 d。

　　生：……

　　师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。

　　生：……

　　师：d 的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。

　　生：……

　　师：噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆 d d d，小鼓一敲 d d d)

　　师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。

　　生：……

　　师：噢!原来和 b 点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。小朋友们要记清楚。

　　师：观众们认识了 d 之后呢，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、du)请小朋友们来拼读。(指名)

　　生：……

　　师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。我们一起来读。

　　生：……

　　师：读的时候要轻短。大家再来一遍。

　　生：……

　　师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。

　　生：……

　　师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。

　　生：……

　　师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。

　　师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)

　　师：有这么多，小朋友们会念吗?

　　生：……

　　师：小朋友们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀!今天表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。

　　〖小结

　　这节课我们学得可真不少，小朋友们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。

　　〖反思

　　这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。

　　不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况，时间上把握不好。

　　第二课时

　　上次我们的节目还没看玩完，老师想让小朋友们，看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。

　　生：……(讲故事)

　　师：很好，小朋友们都能自己编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 n、l(出示)

　　师：n 这个拼音像一个小门的念 n，我们可以这样来记，一个小门 n n n，它和另外一个声母好象也有点像 m，m 是两个门洞，而 n 只有一个小门。小朋友们记清楚。

　　师：我们再来读一读。

　　生：……

　　师：我们在写的时候，老师要求写正确，写漂亮。大家自己练一练。(老师巡视指导)

　　生：……

　　师：我们先让 n 也交上朋友，不然它太孤单了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü 来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü 请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。

　　生：……

　　师：小朋友们的记性真好，没有忘记。现在我们一起来读一读。

　　生：……

　　师：l 这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是个急性子。它叫 l，小朋友们跟着一起念。

　　生：……

　　师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊?

　　生：上格和中格

　　师：写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。

　　生：……

　　师：哎呀!l 又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍朋友呢?是不是忘记了啊?

　　生：……

　　师：好，我们赶快把 a、e、i、u、ü 介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。

　　生：……

　　师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试：

　　L ba ni tu lü di na li lü tu

　　〖小结

　　好，今天的课我们就先上到这里，小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。

　　〖反思

　　1、学生掌握还可以，自己能拼读。书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写漂亮。

　　2、采用交流的方式，可是在课堂上纪律不能确定，这很矛盾。

　　第三课时

　　请小朋友们仔细观察书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。(出示词语马、兔、大米、土地)

　　师：这些词语里，哪些字是你已经认识的?你是怎么认识的?

　　(鼓励、肯定学生的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音)

　　师：还有哪些字是你不认识的?自己先想办法看能不能认识。

　　生：……

　　师：好，现在我们一起把它们读一读，以后看见它们就都认识了。

　　生：……

　　师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗?(去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字)

　　生：……

　　师：小朋友们真能干!下面我们来做个游戏，好吗?游戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么走!

　　生：……

　　师：小朋友们真能干!生字小朋友们都会念了，下面我们来学一首儿歌怎么样?(出示儿歌《轻轻地》)

　　生：……

　　师：(小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读)

　　生：

　　师：小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢?

　　生：……

　　师：小朋友们都很认真，学过的知识都能记得。

　　师：看!老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上?(出示大苹果卡片)

　　生：……

　　〖小结

　　这节课小朋友们的表现真棒!不仅能借助拼音自己识字，还互相合作学到了很多知识。

　　〖反思

　　这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。