《中国红》教学反思

美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。下面是小编给大家分享的内容，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢!

《中国红》教学反思1

活动目标：

1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物过程中，感受中国红明快艳丽的色调，倾听同伴的表达并大胆表达自己的感受，

2、尝试制作各类红色的民间装饰品，提高幼儿对民间艺术的兴趣。

活动准备：

师生共同收集红色的吉祥物，如：_、中国结、窗花等。多媒体课件“中国红”。传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。剪刀、胶水、红纸、彩笔、打印好的福字若干。

活动过程：

一、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，体验乐曲中“喜庆、热闹、红火”的情感

1、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，请幼儿谈谈自己的感受。提问：“这首乐曲给你们的感受是怎样的?”(喜庆、热闹、红火)

2、出示四种颜色“红、蓝、紫、绿”，选出一种和乐曲给你的感受相同的颜色。

3、红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜欢红色了。近我们小朋友也收集了一些红色的物品，今天请他们来介绍一下。(_、福字)提问：你收集的红色的东西是什么?是用来干什么的?(老师要对这些东西充分地了解，对孩子回答中有价值的东西提升一下，可以再问问为什么喜欢，如：这样东西我也很喜欢，为什么?师生的呼应)

二、欣赏课件,感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩

1、今天我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些中国特有的红色物品。(中国结、剪纸、灯笼、鞭炮、国旗)

提问：你看到了什么?我们会在什么时候用到?都是什么颜色的?看见了这些心里有什么感受?有些什么意义呢?

2、你们知道吗?外国人啊可没有我们中国人的这些红色的物品，所以他们对这些东西特别感兴趣，他们来到我们中国总是会到小商品、城隍庙去买一些带回去，在那里他们还跷起大拇指GOOD、GOOD连声说好，你们猜猜看他们会带哪一样红色物品回去?(互动)

(教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色衣服，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。)

《中国红》教学反思2

【设计意图】

现在孩子们对洋节很感兴趣，而对中国传统节日较淡然。中国的元旦、春节、结婚一般以“红色”来表现喜庆、吉祥，红色给人以强烈色彩感，红色随处可以收集。通过这个活动，订孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。

【活动目标】

1、欣赏中国民间传统盛行以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物，感受其明快艳丽的色调。

2、大胆表达自己的感受，倾听同伴的表达。

3、用红色蜡光纸制作装饰品，增加幼儿对民间艺术的兴趣。

【活动准备】

师生共同收集红色的实物。

相关内容的图片资料，民间乐曲和录音机，红绸带。

【活动过程】

一、幼儿讲述，交流自己收集的红色物品。(剪纸、中国结等)

提问：你收集的红色的东西是什么?是用来干什么的?

二、欣赏图片感受“喜庆、吉祥”的寓意，(教案出自：屈老师教案网)体验中国红明快的色彩。

1、幼儿分“过年了”(灯笼、对联、福字、剪纸、唐装)、“婚庆(轿子、蜡烛、红盖头、喜字)”两个主题欣赏。

提问：你看到了什么?我们会在什么时候用到?都是什么颜色的?看见了这些心里有什么感受?有些什么意义呢?

教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，(教案出自：屈老师教案网)人们喜欢穿上红色孕，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。

2、幼儿听音乐再次欣赏图片。(喜洋洋)

3、幼儿欣赏录像(《喜乐年华》)，感受红红的节日气氛。

4、演示FLASH《小朋友点炮竹》，向幼儿拜年。

三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感。(配上音乐)

分五组：剪窗花、画福字、卷炮竹、做灯笼、贴_。

《中国红》教学反思3

教材分析

改变开放给中国带来了巨大的变化，短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。文章以大量的数字和比较的方法，说明了中国自改变开放以来发生的变化，让世人瞩目。

教学目标

朗读课文，了解中国的一日。了解两种说明方法：数字和比较。

教学难点

了解中国自改变开放以来发生的变化，理解“崛起与沉重同步，希望与困顿同在”。

教学构想

在教学时，先带领学生把课文读熟，再引导学生通过数字了解中国自改变开放以来发生的变化，理解“崛起与沉重同步，希望与困顿同在”。

教学准备

预习课文

教学时间

1课时

学生学习过程

一、导入新课

1、你们知道中国一日是怎样的吗?齐读课题。

2、由课题，你想了解什么?(学生自由回答)

二、讲读课文。

1、学生自读课文，要求：

(1)读通课文，用自己喜欢的方式去认识生字。

(2)思考刚才同学们提出的问题。

2、交流，讨论。

(1)中国的发展令世人瞩目，你从哪里看出来的?(教师引导学生从2-7自然段找答案。)

(2)课文是用什么方法来说明的?(数字和比较)

(3)用课文中的数字说明“崛起与沉重同步，希望与困顿同在”。

三、朗读课文。

1以小组为单位练读。

2小组派代表读，学生评价。

作业设计

写新闻：“我家的一日”或“班级一日”。

板书设计

中国一日

崛起与沉重同步，希望与困顿同在

《中国红》教学反思4

教学目标：

1、初步感知询问年的体裁特点，把握课文结构，了解课文内容。

2、通过阅读，进一步体会改变开放给中国带来的巨大变化，同时理解作者“崛起于城中同步，希望于困顿同在”这句话的含义。

3、学习本文大量运用列数字、作比较等说明事物的方法。

教学准备：查找有关资料。

教学过程：

一、导入

1、学完《这儿，原来是一座村庄》你感受了什么?

2、揭示课题，在中国这片神奇的土地上，每时每刻都在发生着变化，我们一起走进《中国一日》，确实感受一下。

二、阅读感悟

1、了解新闻的体裁结构。

2、默读课文。出示阅读提示：A、认真阅读课文;B、想一想，作者从哪几方面写了“中国一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下记号。D、读完后和小组的同学交流交流。

3、交流阅读提示B。(从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面)

4、小组选择一个内容，以画图表的方式把具体的数字呈现出来。提供学习资料：瑞典人口总数880万，芬兰人口总数524900，挪威人口总数462万。澳大利亚人口总数1900多万。

5、各小组把列好的表格展示并解说。

6、讨论：中国为什么会发生这么大的变化?(板书：改变开放)

7、拓展：在日新月异的今天，我们是否可以安枕无忧了呢?出示网上调查资料

2005年世界人均GDP排行榜

1.卢森堡43,940

2.挪威43,3505.香港36,800

3.瑞士39,8806.日本34,5108.加拿大31,300

4.美国37,6107.丹麦33,7509.冰岛30,81098.中国1,700

8、看到这份资料你感受到什么?(崛起与沉重同步，希望与困顿同在)

9、：●这则新闻是1994年的调查结果，在12年后的今天，这些数据是否发生了变化了呢?课后去查找相关的资料。

《中国红》教学反思5

一、教学设计学科名称:

《中国一日》(北师大版小学五年级上册)

二、所在班级情况、学生学习特点分析:

本人所带班级为嘉峪关市逸夫小学五年六班，本班共有53名学生，其中男生27人，女生26人。大多数学生学习积极、主动，善于思考，课堂参与率高，同学间互动学习能力强。但由于学生年龄特点，对改变开放以来中国的变化以及社会的发展感受不深，缺乏生活、情感的体验，所以对这课文内容的整体把握及体悟会相对困难些。

三、教学内容分析：

《中国一日》是第三单元中的一篇阅读课文。改变开放给中国带来了巨大的变化，短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。文章以大量的数字和比较的方法，说明了中国自改变开放以来发生的变化，让世人瞩目。

四、设计理念：：

在教学时，先带领学生把课文读熟，再引导学生通过数字了解中国自改变开放以来发生的变化，理解“崛起与沉重同步，希望与困顿同在”。

五、教学目标：

1、初步感知新闻的体裁特点，把握课文结构，了解课文内容。

2、通过阅读，进一步体会改变开放给中国带来的巨大变化，同时理解作者“崛起与沉重同步，希望与困顿同在”这句话的含义。

3、学习本文大量运用列数字、作比较等说明事物的方法。

六、教学：

感知新闻的体裁特点，把握课文结构。

七、教学难点：

理解改变开放给中国带来的巨大变化。

八、教学准备：

查找有关改变开放后中国日新月异变化的资料。

九、教学时间：

一课时

十、教学过程：

(一)、导入

1、学完《这儿，原来是一座村庄》你感受到了什么?

2、揭示课题，在中国这片神奇的土地上，每时每刻都在发生着变化，我们一起走进《中国一日》，确实感受一下。

(二)、阅读感悟

1、自读课文《中国一日》，要求：

(1)扫清字词障碍。

(2)了解文章写了哪些方面?

(3)感知新闻的体裁结构。(这是一则消息，结构包括导语、主题、背景和结尾四部分。基本要求：一要迅速及时，二要用事实说话。)

2、默读课文。出示阅读提示：(A、认真阅读课文;B、想一想，作者从哪几方面写了“中国一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下记号。D、读完后和小组的同学交流交流。)

3、交流阅读提示B。(从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面。)

4、小组选择一个内容，以画图表的方式把具体的数字呈现出来。提供学习资料：瑞典人口总数880万，挪威人口总数462万。澳大利亚人口总数1900多万。

5、各小组把列好的表格展示并解说。

6、讨论：中国为什么会发生这么大的变化?(板书：改变开放)

7、拓展：在日新月异的今天，我们是否可以安枕无忧了呢?出示网上调查资料

附资料：2005年世界人均GDP排行榜

8、看到这份资料你感受到什么?(小组讨论)

(崛起与沉重同步，希望与困顿同在)

(三)、全班交流学习体会

教师着重引导体会：

1、数字表达的作用是什么?从数字中你得出什么启示?引导学生举例说明数字表达对增强说明准确度的帮助。

2、师引导学生注意体会文中数字反映出的含义。

引导学生利用课文的数据，学会表达：

中国是世界上仅存的市场。以一天的()为例，()。

3、找出文中的几处比较方法的使用，说说这样的好处。

(四)、学会表达

1、展示搜集的课外资料，尝试用列数字和作比较的方法介绍一件事情或物体。

2、学生互相评价，看说明方法使用是否恰当。

(五)课堂小结

教师总结:短文从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面展开统计，用具体数字，国际国内横向、纵向的比较，生动说明了改变开放给中国带来的巨大变化。

(六)、作业：

1、这则新闻是1994年的调查结果，在12年后的今天，这些数据是否发生了变化了呢?课后去查找相关的资料。

2、学习作者的写作方法，写一篇新闻《我家的一日》。

板书：中国一日

崛起与沉重同步，希望与困顿同在

自问自答：

问：短文从哪些方面写出了改变开放后我国的巨大变化?

答：短文从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面写出了改变开放后我国的巨大变化。