《环球城市风行绿墙》教学反思

《环球城市风行绿墙》是一篇要求略读的科学说明文，要求我们从中学习到环保、改善环境的知识。以下是小编整理的《环球城市风行绿墙》教学反思，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

《环球城市风行绿墙》教学反思1

教学目标

1、 能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”各有什么特色。

2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。

3、能为自己生活的城市设计“绿墙”。

教学、难点

1、 说出世界各地绿墙的特色。

2、 造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。

3、 批注

课前准备

师生准备有关绿墙的图片，有条件的可以制作多媒体课件

教学过程

教学情境

教师组织 学生活动 备注

首要块：

了解绿墙

第二块：

介绍绿墙

1、 情境导入语：

同学们，作为常州的一员小公民，你能说说今年我们常州的城市建设方面的口号是什么吗?

答案——创建省级首批生态城市。

创建省级首批生态城市是许多围墙都透绿了，这说明常州能跟上世界的流行风，推行绿墙。

2、组织学生阅读课文，就 “什么是‘绿墙’?世界各地的‘绿墙’各有什么特色?”这两个问题作批注。

组织学生根据课文内容上台介绍自己带来的有关绿墙的图片

1、谈谈自己对常州当前的围墙透绿问题的了解。

2、 阅读课文，做批注

然后交流回答批注内容。

先在小组里介绍，然后推举代表上台介绍。

第三块：

建设绿墙

1、 组织学生根据课文比较中外围墙的不同，并分析造成其不同的原因。

2、播放常州城市建筑录像，要求学生为常州建设生态城市而设计有特色的绿墙。

1、 根据课文积极回答。

2、为建设家乡大胆献计献策。

录像时间控制在3分钟。

《环球城市风行绿墙》教学反思2

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，听说你们班各项成绩都很棒，是吗?

生：(稀稀疏疏地回答)“是。”

师：要自信，大声点回答!

生：(整齐有力)“是!”

师：课前分发给同学们传阅的是几幅关于“绿墙”的图片，有的是参天大树组成的一道绿色屏障，有的是郁郁葱葱的權木组成的女墙，有的是绿草鲜花构成的分界，但是远不及今天要学的《环球城市 风行绿墙》课文中提到的“绿墙”美。(教师板书：绿墙)

二、依题圈点，整体感知

师：下面请同学们快速阅读课文，在文中圈点勾划出下列问题的答案。

(出示小黑板：1、什么是绿墙? 文章列举了哪些城市的绿墙?2、中外“围墙”在外观、材料、功能方面有哪些不同?3、本文作者的观点是什么?)

(学生自读课文，在文中圈点答案。老师巡视。)

师：大部分同学已完成任务，我们来交流一下，请同学大胆发言。

生1：“绿墙”就是“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。

师：对，这在文中第四自然段。请另一名同学回答文中列举了哪些城市的绿墙。

生2：巴西的首都巴西利亚、澳大利亚首都堪培拉、悉尼和墨尔本、日本、尼日利亚的阿布贾、南非博茨瓦纳的桑尼塔斯镇、突尼斯、华盛顿、我国的上海、天津、广州、大连等城市。

师：日本不是城市，应说日本有的城市。这么多的城市，正如标题中的哪个词组?

生：(齐说)环球城市。

(教师板书：环球城市)

师：谁来回答第2个问题?

生3：外观：中国围墙是封闭的，外国围墙是开放美观的“绿墙”。材料：中国围墙以钢筋、水泥、砖石?鳎?夤??揭愿髦治镂?鳌9δ埽褐泄??阶非蟠?车陌踩?⒎纸纾?夤??铰袒?阑?腥菔忻病⒓踉敕莱尽⒕换?掌?⒌鹘谖露取⒌沧》缟场⒒?只ы纭?br>师：回答得相当好，有没有同学补充?

生4：功能方面不但占地少，而且省料省钱。

师：还有吗?

生5：“绿色围墙”还具有观赏性，开阔人的视野，使人感到舒畅、轻松和愉快等功能。

师：这两位同学看书很仔细，归纳得很全面。那作者的观点呢?

生6：作者观点：以绿墙代替砖墙是时代的需要，是开放的需要，也是美化我们的家园，保护生态环境，改善居住条件的需要。

师：概括地说，就是提倡什么?

生7：提倡绿墙。

师：这和标题中的哪个词组相呼应?

生：(齐说)风行绿墙。(教师板书：“风行”，补齐课题)

三、要点批注，一比高低

师：本文是说明文，文章运用的说明方法和文章的语言比较有特色，现在我们主要抓住这两点来学习。请再读课文，在文章右边空白处围绕这两个问题作批注。问题是：1、文章用哪些说明方法，请举例说明，并说说它的好处。2、课文语言精当严密，不乏情趣，请举例分析。等下交流时分男女生两组，哪一方答对的题多，答的题面广就算取胜。

师：通过前面两课的学习，我们已初步掌握批注的方法，现在先复习批注要点。(教师板书：1、符号得当。2、对象准确。3、有感而发。4、语言简明。)要求大家批注时注意这几点。

(学生边阅读边批注，教师巡视。)

师：下面我们来看看双方的批注情况。还是女生优先吧。

女生1：第八段中“新加坡法律规定，有花园的住宅不筑围墙，让花木供路人欣赏，可予减缴房地产税;住宅楼须距马路15米以上，绿地应占65%，建筑面积占35%。”通过列数字的方法用具体的数目准确说明法律条文的规定，政府对环保的重视，体现语言的准确性。(批注情况：数字下加“。”，旁注好处。)

师：说明方法和说明语言两方面内容都答到，很全面。

男生1：首要段中“据”“不完全”表明作者用语的严密性。(批注情况：“据”“不完全”下加“。”)

师：好，一比一。

女生2：第十四段运用举例子的说明方法，列举了上海、天津、广州等城市的绿墙来说明绿墙在中国是十分可行的。(批注情况：本段前加“△”)

男生2：每10栋左右公寓楼组成一个“方街”，即“住宅小区”，“左右”一词写出了实际情况，体现了说明文语言的准确严密。(批注情况：“左右”下加“。”)

女生3：首要段用列数字的说明方法，将中国围墙之长，占地之多，浪费之大说得很明了，为外国绿色围墙的出现作铺垫。(批注情况：数字下加“。”，旁注作用。)

男生3：用对比论证把中国的围墙和外国的“绿墙”作对比，更能体现出“绿墙”的优越性与为什么受欢迎。

师：本文是说明文，对比的说明方法应称为“作比较”，“对比论证”是议论文的论证方式。

女生4：“围墙虽具有安全、分界的功能，但在科技发达的今天已没有多大作用。”“多大”用词严密，说明有作用，但作用已不大。(批注情况：“多大”下加“。”)

男生4：“世界上较具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的‘植物墙’”。本句中的“最”与“首推”用极其肯定的语气点出巴西城市的代表性，体现说明文语言的精当严密。(批注情况：“最”与“首推下加“。”，旁注具体分析。)

女生5：第五段采用举例子的说明方法，列举了巴西的植物墙，真切，有力地说明了绿墙给生态和环境带来的好处。(批注情况：本段前加“△”)

男生5：“所谓‘绿色围墙’，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥‘砌墙’”。作诠释，简洁准确地说明何为绿墙。(批注情况：本句话划“ ”)

师：分析得很到位，很正确。男女生你一言我一语，交流很热烈，

女生6：“建筑物在‘围墙’内若隐若现，既不损坏城市的环境整体美，也不妨碍市民的视野空间。”“若隐若现”体现了建筑物与围墙搭配产生朦胧的美，用词形象。(批注情况：“若隐若现”下加“。”)

男生6：“欲攻之，欲窃之，岂在乎一墙之隔。”说明文中穿插文言语句，增强文章的情趣性。(批注情况：本句话划“ ”)

师：这句话引用在这里，同时也为说理增强说服力。

女生7：第二段有承上启下的作用，特别提到的是“壮观”一词，加上引号有讽刺之意，针对前文提到的“围墙之长，占地之多，浪费之大”。(批注情况：本段前加“△”，“壮观”下加“。”，旁注作用。)

男生7：文中第六段最后两句，运用了列数字和举例子的说明方法突出巴西城市的绿化。(批注情况：这两句话划“ ”)

女生8：“小草便从里面长出来，绿满墙面。”这里“绿”作动词用，生动地突出了绿墙的盎然生机，语言十分有情趣。(批注情况：本句话划“ ”“绿”下加“。”)

《环球城市风行绿墙》教学反思3

男生8：第13段“砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的空洞向外，里面种植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，真是一墙青菜，满门鲜花。”这一小段生动活泼，既是准确的说明，又是形象的描绘。段中“伸出”一词具有很强的动态感，“弯曲向上”写出了苗木生长方向和形态，“怒放”一词写出花的数量之多，也写出花那生机盎然的情态。(批注情况：这一小段话划“ ”，旁注用词的妙处。)

师：两位同学真了不起，挖掘很准。还有“垂挂”一词也是注重形态，“一墙青菜，满门鲜花”运用对偶，写出美丽的景致，这一小段的确情趣横生。

师：还有同学回答吗?看样子没有了，真是势均力敌，打个平手。从今天批注情况看，大家圈点做得较好，批注不尽人意，主要是许多同学没做批注，其次是做的批注不够简明扼要，希望引起大家的注意。

四、拓展迁移，训练

师：接下来我们用刚才的学法给文章《二十一世纪的家——绿色住宅》作批注。可着重从说明方法和说明语言上作分析，当然也允许提到其它方面。

(分发印好的练习，一人一张，学生练习，教师巡视。)

师：好，交流一下，相信大家的发言也像刚才那样精彩。这下男生先来。

男生1：“日本通产省计划到2010年将太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，使100万户的居民可以依_太阳能发电设备给自己提供足够的电力。”用列数字的方法，准确说明日本的具体计划和所要达到的目标。(批注情况：数字下加“。”，并有评点。)

女生1：“这一款被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。”举例子说明澳洲的城市对绿的喜爱。(批注情况：本句前加“△”，并有评点。)

男生2：“据说美国有人正打算筹建528层、1500米高的建筑物，可供一个中等城市的人口在上面居住。”运用举例子和列数字的说明方法，准确说明了“摩天城市”的优越性。(批注情况：本句前加“△”数字下加“。”，并有评点。)

女生2：“其特点是充分利用一切空间栽种各种植物。”“充分”表程度，点出语言的准确性。(批注情况：“充分”下加“。”，并有评点。)

师：好，分析语言的特点了。

男生3：“如果你是个‘小气鬼’”，“小气鬼”体现本文语言有情趣。(批注情况：“小气鬼”下加“。”，并有评点。)

女生3：“而堪培拉每个新建房住户都可得到一份市政府的丰厚‘绿礼’;15棵不同品种的树木和30丛灌木。并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。”这里体现了澳洲政府及人民对绿的喜爱，澳洲政府对种植绿色植物的支持和重视，“绿礼”一词富有情趣。(批注情况：本句前加“△”“绿礼”下加“。”，并有评点。)

师：不仅批注语言，也提到了文章的内容。

男生4：“日本早从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立‘个人住宅太阳能发电补助制度’，对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。“

首要单元(学会读书一：吟哦讽诵而后得之)

1、鼎湖山听泉(谢大光) 2、林中小溪(普里什文)

3、飞红滴翠记黄山(柯蓝) 4、画山绣水(杨朔)

综合学习与探究

诵读欣赏 文笔精华(六) 《温泉》(碧野)(节选自《山泉水暖》)

专题“气象物候”

第二单元(学会读书二：品味·感悟·欣赏)

5、故乡(鲁迅) 6、我的叔叔于勒(莫泊桑)

7、在烈日和暴雨下(老舍) 8、多收了三五斗(叶圣陶)

综合学习与探究

诵读欣赏 《诗经》二首 《关雎》 《蒹葭》

名著与阅读 《格列佛游记》

第三单元(学会读书三：学学牛吃草)

9、成功(季羡林) 10、论创造(节录)(罗曼·罗兰)

11、学问和智慧(罗家伦) 12、说美(培根)

综合学习与探究

诵读欣赏 得道多助，失道寡助

第四单元(阅读有独特的感受)

13、散文家谈散文 关于散文《白鹭》——晓雪 附：白鹭——郭沫若

14、小说家谈小说 简单的故事 精致的情节——茅盾 附：百合花——茹志鹃

15、诗人谈诗 宁静而深沉的意境——曾卓 附：一个深夜的记忆——鲁藜

综合学习与探究

诵读欣赏 乡愁(余光中)

修改文章专题训练——结构的调整

第五单元(学会读书五：借助注释学文言)

16、陈涉世家(司马迁) 17、桃花源记(陶渊明)

18、与朱元思书(吴均) 19、捕蛇者说(柳宗元)

20、岳阳楼记(范仲淹) 21、醉翁亭记(欧阳修)

诵读欣赏 词二首 相见欢(李煜) 浣溪沙(晏殊)

第六单元(学会读书六：读书动笔)(自由读写单元)

22、绿(朱自清) 23、囚绿记(陆蠡)

25、环球城市 风行绿墙(宋淑运) 25、一双手(姜孟之)

综合学习与探究

诵读欣赏 绿(艾青)

古代诗词三首 龟虽寿(曹操) 使至塞上(王维) 江城子·密州出猎(苏轼)

专题“广告多棱镜”

附录一 应用文示例(简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书)

附录二 名家书法欣赏

附录三 修辞简表

附录四 词语表

说明日本政府对太阳能发电普及的重视，也强调了开发太阳能对节约能源的益处。(批注情况：本句前加“△”，并有评点。)

《环球城市风行绿墙》教学反思4

教学目标：

1.诵读课文，积累字词，了解“绿墙”的创意和价值。

2.体会作者精当严密又不乏情趣的语言和说明方法的综合运用。

教材分析：

【课文内容疏理】

首要部分(第1段)，中国围墙与众不同，占地多，总长惊人。

第二部分首要层(第2段)，用“迈出民族大门”引出外国围墙。“壮观”加引号具有极大的讽刺、否定意味。

第二部分第二层(第3～4段)，介绍外国围墙主要是绿墙的优点。

第6段介绍巴西重视绿化。层次为：楼房绿化用“生物砖”→优化环境的作用→法定的绿化地位→两市绿化结果(举例说明)。

第5～6段，介绍巴西“植物墙”。

第二部分第三层(第5～13段)，具体介绍外国的绿色围墙。

段解：介绍澳大利亚绿墙的特色，以首都堪培拉、悉尼和墨尔本绿化为例，介绍没有

栅(zhà )栏、没有围墙，只有美丽的绿化带——“绿墙”。

段解：介绍新加坡的绿化，先选择观赏的地点——斯坦福酒店，强调只见绿墙，不见传统围墙。接着介绍原因，是因为绿化已经写入法律。

段解：介绍日本制造绿墙的部件“生态预制件”。

段解：介绍尼日利亚迁都发布的取缔围墙令，并介绍今天的收获。

段解：介绍南非“生态墙”。

段解：介绍突尼斯的龙牙树为围墙。

段解：介绍美国华盛顿市今年流行的“绿墙绿门”，及其带来的效益。

第二部分(第2～13段)，介绍外国的绿色围墙。

第三部分(第14～15段)，说明我国也应该提倡以绿墙代替砖墙。介绍我国近年来一些城市所建绿墙的。说明在我国以绿墙代替砖墙不仅可行，而且也有很好的。阐述以绿墙代砖墙的重要性和必要性。作者通过引用、对比，说明围墙的功能已随着时代发生了变化，以绿墙代替砖墙好处实在太多。

【难点分析】

(1)课文介绍了多种“绿色围墙”。这些“绿墙”有什么样的共同特点?在环境保护方面有什么样的价值?

共同特点：占地面积少，省料省钱。环境保护方面的价值：绿化美化城市、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度。

(2)这是一篇说明文，可课文中有些地方将说明和描写融合在一起。这样写有什么样的作用?

这样写可以增强说明的和文章的可读性。如：

砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的孔洞向外，内植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，一墙青菜，满门鲜花。

这两句读来生动活泼，充满情趣，既是准确的说明，又是形象的描绘。如“伸出”一词具有很强的动态感，“弯曲向上”既说明了具体形态和弯曲的方向，又是逼真的描绘，“怒放”表现了花朵的数量多，也写出了花的情态，“长短不一”侧重于准确说明，“垂挂”侧重于形态的描写。

【分析】

一 中外“围墙”，外观、材料、建造方式和功能有哪些不同?形成这种差异的根本原因是什么?作者认为现代中国城市应该提倡建筑怎样的“围墙”?请你用圈点批注的方法在书上画出或写出答案，并可发表自己的看法。

在外观上，中国大多是封闭的围墙，外国大多是开放美观的绿色围墙;围墙的材料，中国大多是砖石、钢筋、水泥，外国大多是各种植物;在功能上，中国的围墙只是追求传统的安全、分界，外国的绿色围墙，则既可以绿化、美化市容、市貌，净化空气，调节温度，阻止噪音，挡住风沙，也可以划分户界。

《环球城市风行绿墙》教学反思5

二 课文是一篇科学说明文。你认为作者是怎样抓住“环球”“风行”这两个关键词语，运用多种说明方法来作说明的?课文多次在说明中适当阐述事理，你能举出一两个例子，向同学说说这种写法的作用吗?

本文是一篇科学说明文。文章扣住“环球”“风行”这两个关键词语，综合运用了作比较、列数字、举例子等多种说明的方法。最主要的又是用了作比较的说明方法。先列数字，说明我国公共单位围墙占地的面积之大，使人觉得触目惊心。再举例子，兼加描述，介绍了外国的种.种绿墙构建方式和功能。例如，巴西的空心砖育绿，澳大利亚的绿色篱笆，新加坡只建绿篱不建围墙的做法，日本生态预制构件育绿，尼日利亚阿布贾的树墙、藤萝墙，南非博茨瓦纳桑尼塔斯镇的生态墙，北非突尼斯山龙牙树做围墙，美国华盛顿用育绿的塑料砖构建绿门、绿墙。在充分对比的基础上，自然地引出令人信服的结论。

如课文第5段，在介绍了巴西的“植物墙”后，作者议论道：“这种植物墙，不仅具有审美价值，而且可减少噪声和空气污染。”扼要地点出了植物墙的好处。课文最后一段是在前文说明基础上的综合性议论，画龙点睛式地阐明了以绿墙代替砖墙的重要性和必要性。课文在说明中适当阐明事理，不仅使读者知其然，而且知其所以然，这就增强了文章的说服力

教学设想：

根据自读课文的特点，分板块教学，扣住说明文的特点进行，设置板块，注重课拓展练习。

教学课时：一课时

教学流程：

一、新课导入

1.由环境保护的话题导入。

同学们，环保是一个热门话题，谁来说一说环保的意义是什么?(学生讨论)“绿墙”对于环保又有什么意义呢?(学生讨论)

几幅关于“绿墙”的图片。

2.检查字词。

给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

lòu( )空 生机ànɡ( )然 裸土( ) 栅栏( )

二、整体感知

1.学生快速阅读课文，完成下列问题。

(1)什么是绿墙? 文章列举了哪些城市的绿墙?

(2)中外“围墙”在外观、材料、功能方面有哪些不同?

(3)就围墙的问题，作者提出什么看法?

2.学生小组交流。

3.教师明确。

三、问题讨论。

1.讨论下列问题

(1)文章用哪些说明方法，请举例说明，并说说它的好处。

(2)课文语言精当严密，不乏情趣，请举例分析。

2.学生四人一组，分别讨论以上两个问题。

3.组织学生交流。

教师准备：

(1)第八段中“新加坡法律规定，有花园的住宅不筑围墙，让花木供路人欣赏，可予减缴房地产税;住宅楼须距马路15米以上，绿地应占65%，建筑面积占35%。”通过列数字的方法用具体的数目准确说明法律条文的规定，政府对环保的重视，体现语言的准确性。

(2)首要段中“据”“不完全”表明作者用语的严密性。

(3)第十四段运用举例子的说明方法，列举了上海、天津、广州等城市的绿墙来说明绿墙在中国是十分可行的。

(4)每10栋左右公寓楼组成一个“方街”，即“住宅小区”，“左右”一词写出了实际情况，体现了说明文语言的准确严密。

(5)首要段用列数字的说明方法，将中国围墙之长，占地之多，浪费之大说得很明了，为外国绿色围墙的出现作铺垫。(6)用对比论证把中国的围墙和外国的“绿墙”作对比，更能体现出“绿墙”的优越性与为什么受欢迎。

(7)“围墙虽具有安全、分界的功能，但在科技发达的今天已没有多大作用。”“多大”用词严密，说明有作用，但作用已不大。

(8)“世界上较具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的‘植物墙’”。本句中的“最”与“首推”用极其肯定的语气点出巴西城市的代表性，体现说明文语言的精当严密。

(9)第五段采用举例子的说明方法，列举了巴西的植物墙，真切，有力地说明了绿墙给生态和环境带来的好处。

(10)“所谓‘绿色围墙’，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥‘砌墙’”。作诠释，简洁准确地说明何为绿墙。

(11)“建筑物在‘围墙’内若隐若现，既不损坏城市的环境整体美，也不妨碍市民的视野空间。”“若隐若现”体现了建筑物与围墙搭配产生朦胧的美，用词形象。

(12)第二段有承上启下的作用，特别提到的是“壮观”一词，加上引号有讽刺之意，针对前文提到的“围墙之长，占地之多，浪费之大”。

(13)“小草便从里面长出来，绿满墙面。”这里“绿”作动词用，生动地突出了绿墙的盎然生机，语言十分有情趣。新课 标第 一 网

(14)第13段“砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的空洞向外，里面种植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，真是一墙青菜，满门鲜花。”这一小段生动活泼，既是准确的说明，又是形象的描绘。段中“伸出”一词具有很强的动态感，“弯曲向上”写出了苗木生长方向和形态，“怒放”一词写出花的数量之多，也写出花那生机盎然的情态。

四、拓展迁移

如果我们学校的围墙换成绿墙，请你来设计，你会怎样设计呢?小组合作四人一组讨论，得出一个小组方案。

小组合作交流。

成果展示。

五、课堂总结，作业布置：完成《同步导学》本课练习题“学后巩固”部分。

板书设计：

环球城市 风行绿墙

说明对象：环球城市的围墙

说明方法：作比较、举例子、列数字、作诠释

说明语言：准确科学又不乏生动