2020人教版小学四年级音乐教案说课稿大全

2020人教版小学四年级音乐教案说课稿大全

　　如同文学是语言的艺术一样，音乐是声音的艺术。下面是小编为大家准备一些的内容，希望对你们有所帮助，

　　2020人教版小学四年级音乐教案说课稿大全一

　　教学目标：

　　感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

　　教学：

　　1、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。

　　2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

　　教学准备：

　　1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

　　2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。

　　教学过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

　　1、入室完整地欣赏歌曲。

　　导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听?听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方?

　　2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

　　3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。

　　提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段?到底是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?”

　　4、小结：三段中有什么相同的地方呢?(自由讲述，老师作总结)

　　二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

　　1、欣赏首要段，用不同的动作为歌曲伴奏。

　　――“现在我们来欣赏首要段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”

　　2、能做出代表动作的学生示范。(大家学着做)

　　3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。

　　――“女儿来了(拍手)，爸爸来了(跺脚)，那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?”

　　4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。

　　――“第二段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?”

　　5、同样方法欣赏第三段。

　　6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

　　三、选择乐器进行节奏乐演奏。

　　1、乐器与歌曲的角色配对。

　　2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。”

　　3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。

　　四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。

　　1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。

　　2、初步尝试看图谱演奏歌曲。

　　3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。

　　4、再次进行演奏。

　　五、结束部分：

　　小结：刚才的游戏好玩吗?今天你们都表现得非常棒，有许多同学的反映相当的敏捷，表扬。那我们把这么好玩的游戏表演给其他同学看好吗?(离开活动室)

　　2020人教版小学四年级音乐教案说课稿大全二

　　教学目标：

　　1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音对音乐氛围的营造与烘托。

　　2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。

　　教学：

　　感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。

　　教学难点：

　　体验萨克斯管所特有的音色对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。

　　教学过程：

　　1、组织教学：复习歌曲《故乡的小路》(巩固两声部旋律和表现歌曲情绪)

　　2、导入：走在故乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。

　　师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》

　　3、初听：演奏乐器——萨克斯管

　　4、了解萨克斯管，课件+ppt

　　5、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律(用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律)分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱

　　6、复听：?乐曲有几个主题，各主题不同的情绪

　　师：首要主题(旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情)

　　第二主题(节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情)

　　学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵

　　7、再听：ppt视频(感受萨克斯所带来的音乐)

　　回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。

　　2020人教版小学四年级音乐教案说课稿大全三

　　【教学目标】

　　1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用;

　　2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲;

　　3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

　　【教学】

　　用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

　　【教学难点】

　　1、换气记号处的节奏准确;

　　2、相似乐句末尾音的音高走向。

　　【教学准备】

　　学生：音乐课本、文具盒;

　　教师：音乐课本、钢琴、课件。

　　【教学过程】

　　一、课前聊“家常”：

　　1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。(开始播放《让爱住我家》的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

　　2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。

　　3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?

　　二、学唱《可爱的家》：

　　1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。

　　2、让我们仔细聆听，用心感受：

　　△歌曲带给你什么感受?

　　△说说让你感动的歌词。

　　3、曲谱教学：

　　△自学指南：

　　换气记号(换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气);

　　四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿);

　　音高走向(已标识音符的音高走向，要唱准)。

　　△师单手弹曲谱，生轻唱。

　　△设问：你觉得什么地方有困难?困难句教学。

　　△加入左手伴奏，齐唱曲谱。

　　4、填词唱：

　　△让我们再听范唱，首要遍静听，第二遍轻唱;

　　△师生接力唱，师先生后，再交换;

　　△生齐唱。

　　三、音乐知识：弱起小节

　　1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：

　　△这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子)

　　△那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍，每小节有四拍)

　　△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是，首尾两小节不是)

　　2、那我们怎样解释这个怪现象呢?(知识点：弱起小节)

　　3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么?生答后师生对话总结：

　　△每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;

　　△完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱;而首要小节是弱，所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

　　△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱首要句。弱起带给你什么感受?

　　四、歌曲处理：

　　1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢?

　　2、mf——f——p——mf

　　△f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些;

　　△p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;

　　△把这两句来试试。

　　3、跟着琴，完整体验。

　　4、抽生表演唱。

　　五、竖笛练习：

　　1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

　　2、学生自学。

　　3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。

　　4、集体吹奏。

　　六、小结：

　　1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢?

　　2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

　　3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

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