《交通标志牌》教学设计

俗话说：“没有规矩，不成方圆”对幼儿的规则意识培养非常重要，就要从幼儿熟悉的生活做起，提醒幼儿注意安全。下面是小编给大家分享的内容，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢!

《交通标志牌》教学设计1

教学目标：

1、认识交通标志和交通设施，形成初步的交通安全意识;

2、能够主动关注身边的交通现象，让学生自觉遵守交通法规， 养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识;

3、培养学生的创新能力和合作精神。

教学：

让学生了解一些交通标志，自觉遵守交通规则。 教学过程

一、导入新课

教师：同学们，随着城市车辆的递增，交通事故呈上升的趋势，它已经成了危害我们生命的一个重要方面。所以我们应该多了解一些交通知识，避免交通事故的发生。下面我们先来认识一些交通标志和设施。

二、新课

1、认识交通标志和设施

①教师：首先我们来做一个游戏，游戏的规则是，我们分为两个组，男生为一组，女生为一组，每一组请3个-代表，每一组有一次求助的机会。看交通标志，做认识交通标志的答题游戏。

②在我们生活还有哪些常见的交通标志或交通设施，说说它们的好处。

教师课件显示环形跑道，斑马线，注意儿童，禁止鸣笛四个标志，让学生依次说说这些图标的含义。

2、教师：首先请同学们看一段无声电影。出示视频《车祸》，请同学说说发生了什么事情?教师提示注意看指示灯的变化。 关闭视频，出示课件第二关：

①交通规则，你知道哪些交通规则或交通知识? ②我们过马路时应该注意些什么?

出示儿歌：排排队，过马路，小朋友们要记住，红灯停，绿灯行，看看车辆再迈步。

3、纠错和设计 出示一组图片，让学生发现其中的错误，并且说明理由。 (让学生总结：不要翻越隔离栏杆;不要在马路上嬉戏玩耍;不坐客货混装车等。)

老师：我们平时容易违反哪些交通规则呢?我们一起设计一幅交通安全宣传画，或者写一句交通安全用语吧。

教师出示：“一停，二看，三通过。”

学生在背景音乐下自主设计，教师巡视指导。学生完成后，先在小组内展示，然后上台展示，教师请学生相互评价。

4欣赏交通安全儿歌，先播放一遍，然后第二遍学生跟唱。

5、归纳总结：这节课你学到了什么?

板书设计：

课题

学生的作品

《交通标志牌》教学设计2

九年义务教育山东科技版综合实践活动四年级下册

认识身边的标志 ——设计班标

执教者：肥城市仪阳镇中心小学 赵海燕

教学目标： 知识与技能目标：

1、通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分类情况及设置地点。

2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。

3、通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。 过程与方法目标：

让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识，利用所学知识能够设计标志。 情感态度与价值观目标：

1、通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

2、使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。做一个文明的社会人。

三、教学重、难点：

：

认识标志，了解标志的意义及作用。 难点：

创造性地设计标志。 教学过程： 课前活动： 生谈理想

师：鼓励学生，并画标志。

一、导入

师：同学们，今天我给大家带来一段视频，请看大屏幕，在这段视频中你看到了什么? 生：交流。

二、认识标志 师：老师还布置了一个任务，让大家可下搜集有关标志的资料，搜集了吗?谁给大家展示你所搜集到的资料。

生：交通标志。

生：交流。——师

课件展示

师：你的身上、身边还有哪些标志?

【引导学生找出自己身上、身边的标志，全班汇报】

师：你们知道什么是标志吗?

生1：服装上的标志 生2：学习用品上的标志 生3：我们学校的校徽

生：展示(指导学生说出这个标志是在什么地方看到的或者是在哪收集到的?试着说说这些标志的作用或用途。)

师：大家请看这几个标志，你们认识他们吗?在我们的生活中随处都可以看到一些标志，想一想这些标志有什么作用呢?(课件展示)

生：讨论后交流。

生：它可以指导我们怎么做。 师：板书： 指导

指示

识别的作用

师：标志在我们的生活中起着不可估量的作用。

师：刚才同学们都交流了自己所搜集到的标志，今天老师也给大家带来一些标志，请看大屏幕。(利用课件展示搜集到的标志。)

师：谁能给大家说说这些标志，你们在什么地方过，他起什么作用? 生：交流。

三、认识标志 并分析它的组成。

师：同学们你们知道标志是由那几部分组成的吗?请看大屏幕。 生：自由交流。

生：有的标志是由文字组成的。有的?? 师：总结(利用课件展示)

结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分

(1)文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字) (2)图画式(以图案为主) (3)综合式(文字和图案相结合)。 师：我们在设计标志时应该注意什么呢? 生：交流。

师总结：简洁、明了、鲜明、色彩要单纯、强烈、醒目。

刚才我们了解标志的创作标准，那么如何设计我们班级的标志呢?请同学们在小组内先讨论，做好合理的分工，然后再动手设计。

四、设计标志

生动手设计，师巡视指导。

学生展示自己的作品，教师挑选6个超卓的标志，在讲台(或投影仪)上展示，并让设计者说出“设计意图”。

小结：这节课我们设计了班级标志，课下如果你愿意的话可以设计一个校标，让咱的王校长看看有没有利用价值好吗?

下课。

《交通标志牌》教学设计3

第二节道路交通标志

活动目标：

1.认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。 2.知道出行要按交通标志行走，要服从交警指挥，有初步的交通安全意识。 3.学习收集整理材料的方法，通过交流分享主动获取新知识。 活动准备：安全事例，幼儿搜集的交通标志记录单(附后)，汇总题板.活动过程：

一、讲述交通事故案例,导入 教师讲述交通事故:问

你觉得为什么会发生车祸的呢?交流讨论可能发生车祸的原因。) 师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了很多交通信号和交通标志，提醒大家要注意交通安全。

二、认识常见的交通标志和信号 1.分组交流。

师：老师知道你们搜集了许多交通标志，现在请把你的记录单和好朋友交流一下。看看哪些是一样的，哪些是不一样的?你是在哪里看到这种标志的?表示什么意思?把你认识的标志介绍给你的朋友，对那些你还不认识的标志可以从好朋友那里寻找答案。

2.集体分享。

师：请每组一个代表来介绍你们小组的交流成果。 师：小朋友介绍的交通标志到底对不对呢? 我们一起来查一查

师：小朋友说得都很好，看来小朋友已经认识不少交通标志和交通信号了，现在我再向你们介绍一下：交通标志一般分为几大类，常见的有指示标志、警示标志和警告标志，蓝底白线为指示标志

3.认识标志。

师：现在我想考考小朋友。看，我带来了一个交通标线，有没有小朋友认识?你在哪里见过这标线? 师：对了，这标线表示这里是出人口，不能停车等待。爸爸妈妈开车的小朋友要记得提醒他们哦。

师：(出示非机动车道和机动车道指示标志)谁认识这个标志?说说是什么意思。

师：同学们，爸爸妈妈用电瓶车送你的话应该在哪里开? 师：你们说得好。但现在很多电瓶车都开到机动车道上去了，这是非常危险的。小朋友要提醒爸爸妈妈遵守交通规则。

四、了解简单的交通指挥手势

师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标志，但更离不开交警叔叔的指挥，当信号灯出现问题或路口出现交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。

师：同学们好!刚才你们认识了不少交通信号和标志，现在我来做一个动作，请你们猜一猜是什么意思。回答正确有奖品的哦。

师：想不想学一学?现在请小朋友起立，跟我学交通指挥动作好吗? 师：同学真聪明，大家不但自己要遵守交通规则，还要提醒身边的人遵守交通规则，做个义务宣传员，好吗?

《交通标志牌》教学设计4

一 教学目标：

1.知识：通过活动认识各种交通标志及分类和用处 2.技能：识别交通标志并知道它的用处

3.情感：使学生受到交通安全知识的教育，增强安全意识 二 教学:识别常见的交通标志知道它的用处 三 教学：能识别各种交通标志，自觉遵守交通规则 四 教学准备：课件，各种交通标志牌 五 教学过程： 1导入：

师：同学们，在上课之前老师想给大家叫一个故事，故事的名字是《小明的“痛”》。家住南华路的小明是某学校四年级的学生，每周日小明都要去马路对面的奶奶家玩，这天小明照例高高兴兴地往奶奶家去，为了节省时间小明决定走离家比较近的一条非机动车地下通道，由于走得匆忙，并没看清树在通道口的一块标志牌，结果在行走途中被迎面而来的自行车撞倒了，由于车速过快，造成小明右脚骨折，身上多处擦伤，他将离开小伙伴们至少一个月的时间，多么惨痛的教训啊!

同学们，你认识这个标志牌吗?(指向禁止行人通行标志)听了这个故事你有什么感想呢?(学生交流) 师：是啊，为了我们的人生安全，我们必须严格遵守交通规则，而要遵守交通规则首先得认识道路上的各种交通标志，今天我们就要来学习和认识交通标志。 2新授：

①师：(出示9张交通标志图)你认识它们吗?在哪里见过它们?(可以告诉我你认识第几排第几个)

还有哪些是你不认识的吗?(学生提出疑问) ②师：让我们一起来认识这些交通标志(一一讲解)

③师：同学们，这些交通标志你都记住了吗?接下来我就要来考考大家的记忆力，我们来个“交通标志大比拼”。

在班级比赛之前将在每个小队中进行一个选拔赛，请小队长负责组织组员进行记忆大考验，可以是手举标志牌，让学生说意思，也可以说意思让同学举标牌，每队选出一个优胜者参加班级比赛，听明白了吗?开始!(小组讨论)

师：准备好了吗?要求：听清楚老师的题目，其他组员不可以提醒，每答对一题，这个小队将贴上一个“交通小卫士”，比赛正式开始! (在这一轮中，某某小队优胜)

④师：大家的记忆力真棒，这些标志真是难不倒大家。 你能发现这些标志有什么特点吗? (学生交流：形状 颜色 图案不同)

以小组为单位，我们来找找它们的规律，来分分类吧!(标志牌在桌上展开，相同类的并排放一起) (学生排列，交流为什么这么归类)

(公布正确答案，总结标志的规律与分类：警示 禁止 指示) 分别出示三张不同分类的标志牌，请同学说说它们的意思(巩固知识) ⑤师：同学们，我们学习了很多交通标志，那么你知道它们会设置在道路的哪些地方吗?

(看地图，简要说说各道路设施) 我发现还少了些交通标志，我要请同学来把它们贴到相应的位置，请注意：老师在部分位置已经提醒了大家贴标志的位置，每小队一位同学任选一个交通标志。开始! (游戏时间)

师：今天我们的交通小卫队是

交通小卫士是，让我们把奖发给他们!

3小结：同学们，交通标志以一种图形和文字的特殊方式管理交通和指示行车方向，确定了道路畅通和行车安全。我们要认识它们更要严格遵守它们，希望小明的“痛”不会发生在我们同学身上。

4布置作业：老师发现交通地图上还少了很多交通标志，请大家在平时出行中注意道路上的各种交通标志，你可以把它画下了也可以拍下来，比一比谁收集的最多，认识的交通标志最多，好不好?

《交通标志牌》教学设计5

[活动目标]

1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。

2、使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意交通安全。

3、引导幼儿认识各种交通标志。

[活动准备]

1、环境布置：①小环境布置一幅“热闹的马路”的主题墙饰。 ②室外创设一条“模拟马路”。

2、知识准备：①幼儿对马路上的交通标志有了初步的感性认识。 ②幼儿已有一定的安全意识。

3、物质准备：马路范图一张，小老鼠开车卡片一张，常见的交通标志一套，“人、汽车、自行车”等标志人手一个。

[活动过程]

1、故事引入。以故事《乡下老鼠逛公园》引入话题，教育幼儿认识各种标志。

2、认识标志。以帮小老鼠的忙，逐一出示交通标志，提问：这是什么标志?标志上画有什么?表示什么意思?

3、游戏：我指你说。老师指出某一交通标志，让幼儿说出该标志所代表的意思。

4、游戏：过马路。让幼儿挂上各种交通标志，(人、或车)扮演各种交通工具，在模拟的马路上亲身体验各种交通标志的作用。

附故事：《乡下老鼠逛公园》

有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车，他整天开着它东逛逛、西玩玩。他听见松鼠们议论城里的公园可漂亮了：有成排的大树，五颜六色的鲜花，穿梭的人群，迷人的音乐会，还有香甜的蛋糕和诱人的饮料……他就想到城里的公园去看看。于是，乡下老鼠开着小轿车进城了。

城里的一切让乡下老鼠看得眼花缭乱：马路上各种车子开得飞快，人们在马路中间穿来穿去，喇叭不停地响，车子不停地动，城里的路上还挂着各种各样不同的标志。乡下老鼠想：我到底应该走哪条路才能到公园呢?算了，我就随便走一条吧!想到这，乡下老鼠开着车向公园的方向走去了。他刚驶入一条路口，就被一名交警给拦下了，“什么事?”乡下老鼠问，“小老鼠，你违反了交通规则，这条路禁止汽车驶入。”“你看。”交警指着告示牌说：“你应该罚款5元。”小老鼠交了钱，又从原路退回，继续往前开，可一会儿又被交警拦下了 ，“又怎么了?”小老鼠又呐闷了，“小老鼠，你闯红灯了，这是提醒你注意信号灯的标志，你怎么没注意看标志呢?”“罚款5元。”又被罚了5元，小老鼠继续往前行，他提醒自己，这次我要注意看信号指示了。“咦?这是什么标志呢?噢!叫人不要带小号的，幸亏我没带。”小老鼠继续往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罚款了，原来刚才那标志是禁鸣喇叭的。

一路上，小老鼠因为不认识城里的各种马路标志，一直被警察罚款。到了公园门口，小老鼠的钱都被罚光了，没钱买票，乡下老鼠抱怨了：“唉!城里的规定真多，路上到处是标志，可我又不懂，到处被交警罚款，钱都被罚光了，现在没钱上公园了。”“噢!是这样子的呀，城里人多，车多，有了那些标志才能使人、车各行其道，走得又快又安全呀。”公园管理员说。“可是我都不认识，怎么办呢?”“这样吧，我们城里幼儿园的小朋友可厉害了，都认识这些标志的，让他们教你吧!”公园管理员带着小老鼠来到了幼儿园，幼儿园里的小朋友都认识这些交通标志的。

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