怎样让板书说话 学大老师都这样做

      社会发展进步，科技电子化生活充满了我们的身边，一些古老传统的东西已经渐渐很少见了，社会的进步和发展虽然导致板书渐渐少了，但是板书在教学中依然起着不可轻视的作用，而在板书这个过程中，老师与板书相辅相成。板书是检验老师教学功底的标准，但反过来看，老师又是板书过程中的灵魂。今天来看看学大教育的老师们怎样看待板书设计把，看看这些有多年经验的老师为我们指出什么样的板书才是好板书，优秀的板书应该具备什么样的特点。
      学大教育的老师们认为，首先、板书要起到起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。不是以量取胜，而是以质取胜，正如兵法上所说的”兵不在多，贵乎少而精” 的道理一样学大教育的老师们正是看到了这一点，并多年来一直秉承这点，既了学习效率，又减轻了学生的负担。其次，板书要有明确的目的和主旨，首先的明确知道我们是为什么而板书，根据目标而去执行方案，就像管理学中的目标管理原理一样，有了目的，自然少走绕路。张老师的多年板经验告诉我们只有那些有条理、有系统、突出的材料才更加利于学生的记忆。有了明确的方向，学生学习起来也就没那么费劲了。
      比较后，学大的老师在多年的板书经验中，总结归纳了以下四种优质板书方案。
      首要种是比较教学法。把学生不懂的，通过学生能理解做一下比较，这样既能增加学生理解，还能加深学生对相关知识点的印象。学大教育的老师从多个角度指出，比较有许多方法，常见的方法有横向对比和纵向对比，其中场景对比法比较受老师们的推崇，因而在学掀起了一场关于场景的革命。
     第二种是象形法。所谓象形法就是以简练的线条，在较短时间内高度概括勾勒出的关于知识点的一种图文板书方法，这种象形法辅导教育主要适用与学大中小学的教师，特别是低年级辅导老师常用的一种板书方法。由于生动有趣形象，有利于集中学生注意力和兴趣，能够直观展现给学生，从而极大了学大的教学质量。
     第三种就是夸张漫画教学方法。学大教育老师板书教学历来以发掘学生兴趣为主，积极开展个性化学习。因此为了突出、难点，增强学习的趣味性和板书的表现力，学大教育的老师们运用变形、夸张的方法设计板书，以加深学生对教材内容的印象。这种方法用“漫画”的手法，儿童的思维，改变了传统课堂教学方式的枯燥和乏味。使得课堂变得有趣，部分学生厌学的问题也随之迎刃而解。
     总之，板书不仅仅是一种技能，更是一门会说话的艺术，值得每位老师去探究怎么样才能书写出优质的板书，相信经过钻研，板书定能为的课堂增加一份亮色，定能一改传统课堂的枯燥乏味和缺乏互动的局面而学大教育老师板书设计的成功正是验证了这个道理。