高中人物传记题型及学习有哪些

近年来的高中人物传记探究题题型多样，下边是近年高和人物传记类探究题主要类型及学习归纳，欢迎阅读。

高考传记文本技巧归纳

传记文学写作上有哪些特点？

（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶 ”

（2）文学性：形象生动的写人艺术

A、选材典型，详略得当

B、叙行录言，重视细节

C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等

D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它能够印证作者的观点，也能够使传记具有更加真实感人的力量

阅读要求

1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；

3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；

4．根据分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，知道作者这样处理的意图；

5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自身的看法（探究）

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传记作品训练有哪些设题方式？

1、文章从哪几个方面来介绍主人公？

2、主人公具有哪些品质特征？

3、理解句子的含意

4、文章写作上有何特点？怎么？

5、请问你怎样评价主人公？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自身的看法

6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？

归纳总结

1.写人的文章应该如何来写？

细节与事件是比较主要的元素

2.写人的文章写作是什么？

表现人物的性格特征，根据塑造其形象，来表现其人格魅力

3.写人的文章一般能够有哪些手法？

表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；

修辞手法：比喻、排比、反问、设问等

理清传记陈述的基本事实：

传记一般利用顺叙的写法所以，对显示传主关键生平事件、命运转折、至关关键的思想精神活动的那些时间，应标示出来，这样能够更快理清文章脉络，把握传主的主要生活历程

在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件

看分答题，分点答题，力求全面

把握传主形象特点（性格、精神品质等）：

1）抓评议性、概括性的词句

2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等

3）抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断除此之外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断作者会根据材料取舍，根据评议概括等方面的词句向读者传递其意图

（4）抓传主与他人的关系

4、怎么整体鉴赏一篇传记

全部的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容

点明手法分析 总－分

高中语文“人物传记”的题型

类型一:启示式探究

【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？2.你从这篇传记中得到了什么启示？请就你感受比较深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。

【答题办法】第一步：结合传主形象，确定观点。观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。第二步：从文中寻求依据，分条论述。结合文本，利用跳读法将信息加以整合概括。第三步：通过题干要求，联系实际。适度答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。

类型二:观点选择式探究

【提问方式】1.有一种观点觉得××，也是有一种观点觉得××，你认同哪一种观点？为什么？请结合全文开展探究。2.有人觉得这篇文章中传主是一个××的人，也是有人觉得他是××的人，你觉得呢？请结合全文开展探究。

【答题办法】第一步：在两种观点中确定一种开展探究的观点。第二步：注意题干要求，从文中寻求依据，分条论述。第三步：假如题干爰求联系实际，通过文本内容适度拓展。

类型三:给定角度式探究

【提问方式】本文对传主开展了多角度的刻画，请结合全文，从A”、 B”、“C”三个角度中任选一种，结合全文，谈谈对你的启示。

【答题办法】第一步：从几个角度中任选一种，并结合题干要求确定观点。切不可面面俱到，三点所有涉及，各答一点，蜻蜓点水。第二步：结合文本，通过所选角度整合概括信息，分条论述。第三步：通过题干要求，决定是否联系实际。

类型四:关系式探究

【提问方式】1.本文对传主开展了多角度的刻画，请结合全文，谈谈你对“A”和“B”关系的认识。2.本文传主××的原因有许多，请你就“A”与“B”、“c与D”、“D与F”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的观点和理由。

【答题办法】第一步：选择一种关系类型，结合对文本内容的把握和理解，用一个高度概括化的句子概括两者关系。如例4从“阅读与写作”、“故乡与文学”、“民族与个性”三者中选择“阅读与写作”，观点可表述为“阅读经典对莫言的写作有促进作用”。选择“故乡与文学”，观点可表述为“故乡为莫言的文学创作提供了丰富脚养分”。第二步：从文中相应段落寻求依据，用跳读法将整合信息，分条论述。第三步：通过题干要求，决定是否联系实际以及联系实际的角度。

类型五：解释句意式探究

【提问方式】1.你是怎样理解文中“××”这句话的，请结合全文，谈谈你的看法。

【答题办法】第一步：结合传主形象特点、句子所在段落、文本中心等内容综合确定观点。观点必须明确，必须围绕传主形象展开探究。第二步：对这句话的本义开展解释。第三步：从原段落和相应段落寻求依据，分条论述。

类型六：问答式探究

【提问方式】传主的某方面品质体现在许多方面，请结合全文，谈谈你的理解。

【答题办法】此类题目看似问答题，其实是探究题，所以具有一定的迷惑性。因此首先必须通过文章内容，确定一个探究点，再明确观点。如例6，首先要明确文章写了谢希德对事业的忠诚、对祖国的赤诚和对家人的至诚。再选择一个角度开展探究。第二步再通过观点从文中寻求依据，分条论述。

类型七:题目式探究

【提问方式】1.文章标题为“A”,有人觉得应改为“B”，你觉得哪一个更好？请结合全文，谈谈你的理解。

【答题办法】第一步：确定你喜欢的题目。观点表述为“我觉得“×”题目更好。第二步：结合文本，寻求依据，分条论述。一般来说，可从以下角度开展思考：①题目本身能否使人产生联想，有丰富的意蕴。对表现传主性格有突出作用。②题目是否与文中描写传主的主要情节有密切关系，是否是对表现传主品质的主要情节的概括。③题目是否与能直接表现传主精神品质密切相关。④题目本身是否有别的修辞或表现手法，对表现传主精神品质有关键作用。⑤题目是否切合主题或写作意图，有深层次含义。⑥题目是否能表现作者对传主的某种情感。

上述答案，如题目与各要素之间关系密切的话，可作为更换题目的理由；如关系不密切或无关的话，可作为不更换题目的理由。

传记概括人物品质的词语

宽容、忠诚、真诚、诚实、谨慎、廉洁

无私、正直、慷慨、清高、勤奋、刻苦

专心、公正、严明、节俭、俭朴、节约

体贴、厚道、仁慈、和善、忍耐、团结

创新、勇敢、开朗、大方、自然、乐观

热情、善良、自尊、自爱、果断、宽容

亲切、镇静、朴素、憨厚、淳朴、诚实

忠诚、诚恳、谦虚、谦卑、虚心、果断

天真、活泼、机智、坚强、顽强、不屈

刚毅、务实、老练、有志气、有远见

有耐心、有主见、百折不挠、威武不屈、坚强不屈、坚贞不屈

宁死不屈、不屈不挠、意志坚定、坚忍不拔、锲而不舍、坚定不移

成熟稳重、善解人意、风趣幽默、积极进取、正义正直、处事洒脱

淡泊名利、循规蹈矩、热心助人、豪放不羁、积极负责、勇敢正义

聪明好学、实事求是、精明强干、足智多谋、大智若愚、嫉恶如仇

愤世嫉俗、心直口快、不拘小节、心灵手巧、心直口快、谨小慎微

表里如一、刚正不阿、光明磊落、一视同仁、大公无私、义无反顾

正气凛然、正直无私、执法如山、刚正不阿、严于律己、两袖清风

忍辱负重、谦虚谨慎、廉洁奉公、豁达大度、鞠躬尽瘁，死而后已

舍生忘死、舍生取义、一丝不苟、发愤图强、自强不息、安贫乐道

大公无私、大义凛然、见义勇为、超然物外、特立独行、废寝忘食

分秒必争、持之以恒、坚持不懈、奋不顾身、身先士卒、与世无争

不屈不挠、百折不挠、明辨是非、爱憎分明、安分守己、随遇而安

温柔敦厚、和蔼可亲、平易近人、忍辱负重、委曲求全、知书达礼

万众一心、众志成城、和衷共济、齐心协力、群策群力、同心协力

患难与共、同甘共苦、同舟共济、休戚相关、休戚与共、多才多艺

智勇双全、神机妙算、神通广大、文韬武略、运筹帷幄、足智多谋

见机行事、明察秋毫、随机应变、博学多才、见多识广、高瞻远瞩

深思远虑、先见之明、独具匠心、独树一帜、持之以恒、雷厉风行

心胸宽广、平易近人、和蔼可亲、沉着冷静、与人为善、助人为乐

考虑周到富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈、不为五斗米折腰

众人拾柴火焰高、同呼吸，共命运、舍己为人

好了，关于高中人物传记题型及学习有哪些这个问题学好网崔勇就为大家介绍到这里了，希望对你有所帮助，若还有更多疑问，可以点击右下角咨询哦！学习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。