上海市长明中学

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上海市长明中学介绍

长明中学是一所地处长兴岛中东部的公办初级中学。现有19个教学班，656名学生，其中农民工随迁子女约占70%，共有88名教职工，其中专职教师80名、中高级职称的教师48人。

上海市长明中学强校举措

上海市崇明区长明中学

（一）完善强校规划，设计领航蓝图

自2018年12月10日，强校方案现场问诊会在我校召开以来，共有10多次市、区专家及其团队到我校指导强校工作，完善了强校规划（1+7方案），尤其在舵盘课程架构、舵手课堂改进、小舵手研学旅行、舵手师生评价标准、特色创建等方面，理念更精准、思路更清晰，更符合学生的全面成长，更激发了全体教师的内生动力。强校工程项目还为我校配备了浦东模范中学支援校、顾志平研学旅行攻关团队，宋林飞、袁健、龚尚勤等4名区级指导专家。这些都为学校发展起到了很好的领航作用。

（二）立足人人进步，促进全面发展

以“让每一位学生都进步”的理念要求，修订完善《长明中学德育工作指南》，优化实施《长明中学全员育德考核办法》。学习借鉴浦东模范中学德育工作经验，结合新中考学生综合素质评价制度改革，做好日常“周评月奖”工作。完善了领航班集体、破浪小组、多彩水手评选办法及学生综合素质年度表彰机制。制定实施社会实践活动方案，开展“长兴净达农园学农、江浙红色游学、舰船知识进校门”等活动。举办第一届家庭教育指导活动月活动，开通“家长幕课”软件。录制“歌唱祖国”MV专题片。疫情期间录制学生缓解压力的心理微课视频。

（三）开展周听月评，打造舵手课堂

以打造“舵手课堂”为目标，开展以“周周听、月月评”课堂展示及教研活动。区教研员、浦模骨干教师与我们青年教师结对，定期来校指导课堂改进，区域内兄弟学校同行每学期互相交流研讨等都对我们打造舵手课堂起到了很好的推动作用。疫情防控期间开展的线上教学，德育处、教导处建立了教师团队协作机制。完善舵手文化课程体系，丰富了拓展型课程资源与项目、扩大了研究型课程资源与参与对象。强化星级教研组建设，扎实开展课堂教学五环节的主题培训和研究活动，努力进行“舵手课堂”教学研究改进。

（四）聚焦教师发展，优化资源配置

二年来，以“让每一位老师都成功”的理念为引领促进教师人人成功。入党申请教师由2人增加到7人，申报竞聘中层干部的优秀青年教师达到8人。累计有35人次的干部教师参加市、区级各类名师班的学习培训。申报明年区校级骨干教师的人数达到37人，近期学校正对这批教师明后年发展规划进行指导完善。

硬件改善，又有进展。2018年投资224万元完成了学校用电扩容工程。2019年投资218万元勤学楼、办公楼改造。完成了英语听说教室的配备和未来海洋之星创新实验室二期改造工程。

（五）规范学校管理，做强特色项目

学校不断修订了干部考核评价制度、教育教学管理制度、财务财产管理制度、师资队伍管理制度、学生成长管理制度、后勤服务保障制度和安全卫生管理制度等，逐步完善各条线工作机制、评价改进、绩效奖励的方案。执行校长负责制，发挥党支部政治核心和教代会民主监督作用，校务公开透明。积极发挥法律顾问、法制副校长的专业优势，通过了上海市依法治校标准校验收。我们依托全国篮球特色学校、上海市太极推手推广基地、上海市航海模型协会团体会员、崇明区船模科技特色项目，举办第一届校园篮球月和太极推手月活动。承办长兴镇庆祝六一文艺汇演。向德国师生友好访问团展示太极、剪纸、石头画等传统文化特色课程。

上海市长明中学主要成效

（一）学生发展

1、生源情况

2018年以来，我校总体生源稳中有升。本地生的总体数量上升及流失数量的减少以及随迁生的流失数量的急剧减少。

2、品德方面

从每天举行的领航班集体评比来看，学生在文明进校、文明上课、文明休息、文明作业、文明午餐、文明离校评比的得分率由2018年10月的93%上升到2020年11月的98%。五星级领航班集体的数量由2018年12月的5个上升到现在的8个。通过“周周评、月月奖”带动全体学生体验各项德育教育活动，获奖的学生数也在不断增加。2020年六、七、八年级开始舵手争章活动试点，已有390人次站上学校领奖台。

3、学业方面

从普高达线率来看，2019年、2020年都比2018年有了长足的进步。从市重点率来看，则是每年稳步上升。

4、体质方面

不管从优良率或者合格率来说，上升趋势都非常明显。这不仅反映出我校体育教学的卓有成效，也可以看出文体类的拓展课开设较为普及和丰富。

5、心理方面

学校心理有偏差学生数逐年下降，但进行心理辅导的次数没有明显的减少。心理辅导成功的人数呈逐年上升的趋势，有心理问题的学生总数呈逐年下降的态势。与我校开展的丰富多彩的各类校园活动有关。

（二）课程与教学

1、公开课情况

德国学生交流 太极推手体验

公开课数量的增加得益于学校开展的“周周听、月月评”舵手课堂展示。也与区教研员、浦东模范学校骨干教师与我们10多位青年教师结对、邀请区内外教学专家团队进校，对教师举行课堂教学集体诊断、调研、评比等活动有关。在开课质量上也有很大的进步，不仅区级公开课及获奖有所增加，从2019年开始，出现了市级公开课（获探究型课程二等奖），甚至教育部的一师一优课（二节）。

2、课堂教学改革情况

2018年课改要求与评价没有明确，处于缓慢推进状态，对于常态课关注不够。

2019年 开始“舵手课堂”实践研究，制定了“舵手课堂”教学评价表、“舵手课堂”教师基本要求、“舵手课堂”学生五项要求等细则。

2020年明确舵手课堂“三三五”要求，即学生上课要有“三”种学习方式，教师上课要有“三”次备课：课上教师要有五种角色。舵盘课程体系获得专家认可和支持，在全校实施。六年级拓展课、七、八年级探究课。学生成果也于2020年12月10日进行区级简要展示。

（三）资源配置

1、教师培养情况

我校教师专业发展的速度明显加快。不仅反映在中、高级教师数量的快速增加，也体现在骨干教师申报和入党申请教师的增加，2020年，我校获得了2个区十佳教学之星名额（1+1），这在我校历史上是绝无仅有的

2、英语听说教室、创新实验室、图书馆阅览室等配备情况

英语听说教室使用情况在2020年大幅增加，图书馆馆藏图书量逐年增加，创新实验室在2020年增加了一间。

3、设施设备使用率

理化生三个实验室使用率的逐年增加，不仅反映了教育教学的状态，也反映了学校管理情况。

（四）学校治理

1、依法办学

教代会的数量尽管没有大的变化，但讨论的问题开始从绩效工资的分配问题为主，转向课堂、课程改革为主。学校各项管理制度逐年增加，“三重一大”管理机制和校务公开工作更趋完善。

2、家校合作

由于网络技术在教育教学中的实际运用，家校合作的频率和形式也出现了井喷式的发展，2020年不管是家庭教育的课程还是家访的次数都有大幅提高。

3、校外资源

随着强校项目的深入实施，除了与浦东模范结成紧密型学习合作机制外，我们还与静安区、宝山区的原有友好学校继续加强交流与协作。今年还聘请了崇明区政协委员、区民革总支委员、民营企业家费剑波先生位名誉校长，将为学生综合素养培育、舵手教师发展上起到推动作用。

（五）特色项目

2018年体育市级获奖二项、区级一项。科技市级获奖8项、区级四项。2019年体育市级获奖一项、区级二项。科技获奖市级5次、区级4次。2020年体育获奖区级四项。科技获奖市级1项、区级8项。

特色项目受疫情影响，出现一定萎缩。

（六）家长满意度

从办学理念、师德师风、教师发展、课堂教学、班级管理、师生关系、教学质量等网上调查的数据来看，家长满意度在逐年提高：2018年86%、2019年89%、2020年95%。

上海市长明中学下阶段推进思路

明年我们将进一步利用好浦东模范中学等兄弟学校、区内外专家的资源，在舵手管理品质、舵手课堂实践研究、小舵手社会实践课程开发和综合素养评价、特色项目创建上力争有新举措、新成绩。

上海市长明中学

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