高二语文阅读训练专项习题

语文阅读理解这部分是语文考卷的重要组成结构，同时历来是高二孩子们的障碍，这并不是孩子们的领会方向有偏差，多是因思路的思路错误，没有适合的的做题想法和路子，经常被练习题问的昏头昏脑，随后在选项上常常是疑惑不解，经常与适合的练习题各走各路。倘若你和您的孩子们正在被语文阅读理解方向这些问题所困扰，那你能够听听学大教育小编带来的学大教育老师和老师为您亲情解读语文阅读理解的做题想法和思路，坚信学大教育语文阅读训练专项习题课会给予您不同的体验，会在语文阅读理解方向得到非常多的知识。
    学大教育高二语文阅读训练专项习题学习课程对于阅读理解方向给孩子们们如下策略：
   1、多学各式文体常识，体验软文的文体特征，按照知识的代入，解读作者的思想。
   2、通读全文，概括软文内容，与练习题相结合，这样答题才能上路子。
   3、抓句子，但要牢记句不离段，了解软文的说话境遇。
   4、了解软文的表现方法和写作心得。
   学大教育学者对于孩子们做阅读理解习题方向碰见的障碍方向时时总结，联系高二孩子们年级特征总括了如下习题，另外望大家能够按照前面路子策略来做如下习题。
   阅读理解：秋天的怀念  ——史铁生  
   双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”  
    可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。  那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘着。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了，“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候比较爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跟着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。  
   她出去了，就再也没回来。  
   邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。  
   邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的比较后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”  又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活
   1、第一段写“我的脾气变得暴怒无常”，这“无常”是什么意思？这一段中比较能表现“无常”的两个词是什么？  
   2、当“我”暴怒无常的时候，母亲是怎样做的呢？分析一下这样做的原因。  
   3、文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用?
   学大教育高二语文阅读训练专项习题培训学科符合哪类学生呢？
   1、语文阅读理解能力想法不分明，难能可贵的是想短时期内赢得的学生
   2、比较想要语文每个结果分数增长，能更加好的通过研习阅读理解，本人涉及课程的领悟能力
   3、想现在变成语文学霸的学生，比较想要没有什么压力的的面对各种各样阅读理解试验的学生学大教育高二语文阅读训练专项习题培训学科报名形式：
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