高三语文阅读训练专项习题

语文阅读理解这部分是语文卷子的重要构成部分，除此之外一向是高三同学的难题，这并非同学的理解能力有错误，多是因思考的方向偏差，没有正确的做题思维和诀窍，一直是被题目问的蒙头转向，然后在选择上长期是百思不解，一直是是与正确题目东趋西步。倘若你和你地同学正在被语文阅读理解能力这些问题所困扰，那你可以听听学大教育小编带来的学大教育专业老师和老师为您亲情解读语文阅读理解的做题思维和方向，相信学大教育语文阅读训练专项习题课会带给您超好的的感受，能在语文阅读理解能力得到非常多的知识。
    学大教育高三语文阅读训练专项习题学习课程针对阅读理解能力给同学们以下策略：
   1、学会不同文艺常识，体验软文的文艺特征，依照知识的代入，解读作者的思想。
   2、通读全文，概括软文内容，与题目相结合，这样答题才能上路子。
   3、抓句子，但要牢记句不离段，了解软文的语言环境。
   4、解析软文的表现方法和撰写策略。
   学大教育专业学者针对同学积年做阅读理解习题能力碰见的难题能力持续总结，联合高三同学年龄表现汇总了以下习题，并且期盼大家可以依照上述诀窍策略来做以下习题。
   阅读理解——智力
   电视台搞了一次别开生面的智力，准备拍完之后向播放，他们带着摄像机和录音机，先到一个局，机关干部。  
   节目主持人在黑板上画了一个圆圈儿，问道：“请大家回答这是什么？”  高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一说话就捅到他的嘴边来„„机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢？那太不像话啦„„科员开始以请示的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美丽的女秘书今天可彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵，她忘记了正在录像。局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说：“对不地起，事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便回答你们的问题呢？”  冷场半分钟后，骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀！还要考我们大学生！”“太瞧不起人啦！简直是开玩笑！”“只有傻瓜才回答你们的问题！”“别嚷了，他们还在录音呐！”  
   初中生是第三组。一位的辅导生规规矩矩地带头举手，然后指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零。”  
   节目主持人问：“他答得对吗？”同学们齐声回答：“对！”主持人问：“还有别的答案吗？有没有第二种答案？大家好好想一想„„”  
   一个调皮的学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：“O！„„英文字母的O！”班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说得对，回答得很好！”  
   第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：  
   “是个月亮！”“怎么是月亮呢！”节目主持人高兴地问：“黑板是天，天黑了月亮又白又圆！”“是乒乓球”“是烧饼！”“是鸡蛋！”“是李谷一的嘴巴——她唱歌呐！”“不，这是老师的眼睛，发脾气啦！”  
   智力圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人们的想象力是怎样丧失的？  
   1、文中有几处细节描写很传神，给读者留下了很大的思维空间。请你从文中找出你欣赏的一处细节描写，并说一说“此处”细节描写好在什么地方？  
   2、智力第二组中的大学生第四组中的小学生都表现得很热闹，两组的热闹有何不同？  
   3、从文中所写内容来看，你认为“智力”第三组中那位“的辅导生”是个什么样的学生？谈谈你对他的看法。 
   4、文中结尾写道：“智力圆满结束。”为什么是“圆满结束
   5、文章的结尾，作者提出了一个令人深思的问题——“人们的想象力是怎样丧失的？”请根据对本文内容的理解，谈一谈人们的想象力丧失的原因。 
   学大教育高三语文阅读训练专项习题指导科目符合哪类孩子们呢？
   1、语文阅读理解能力思维不清晰，但是想内得到上升的孩子们
   2、想要语文总体结果分数增长，会更加好的按照学会阅读理解，上升自己涉及科目学科的总结能力
   3、想现在变成语文学霸的孩子们，想要没有压力的面对各式各样阅读理解的孩子们
   学大教育高三语文阅读训练专项习题指导科目预约报名方式：
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