北京师范大学第三附属中学

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北京师范大学第三附属中学介绍

北京师范大学第三附属中学是一所完全中学，地处海淀、西城、朝阳三区交界。其前身是北京市第一二三中学，于2006年更名为北京师范大学第三附属中学。学校以全面提高教育教学质量为出发点，以科技活动、艺术教育作为办学特色，给学生提供发展多种智能的沃土：在管乐、艺术体操、车、航模，头脑奥林匹克竞赛、定向越野等丰富多彩的活动中，完善自我提高能力，年年硕果累累。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

北京师范大学第三附属中学校园位置

北京师范大学第三附属中学是一所完全中学，地处海淀、西城、朝阳三区交界。校园位于北三环中路甲36号；分校位于海淀区文慧园北路24号（小西天内，今典花园对面。与北师大、北邮比邻，交通方便）。其前身是北京市第一二三中学，于2006年更名为北京师范大学第三附属中学。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

北京师范大学第三附属中学

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

北京师范大学第三附属中学学校信念

在白计明校长“以尊重为前提，相信每一名师生的素质和潜能；使每一名师生树立自信、建立责任感，努力让每个人通过在社会中的实践体现个人的价值” 的办学理念指引下，学校坚持"校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志"为准则，培养了一批批品德良好，智能发展，身心健康的毕业生。

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北京师范大学第三附属中学学校设备

学校拥有良好的办学条件、齐全的现代化教学设施：藏书三万余册的图书馆、能容200人学习的阅览室；教室都安装了完善的多媒体设备、闭路电视系统；具有影视音像设施、局域网的多媒体计算机教室、备课室、物理、化学、生物、音乐、劳技专用试验室；办公室都安装了计算机设备，校园网、学校主页为师生们获取最新时代信息，拓展知识层面提供了无限的空间。

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北京师范大学第三附属中学师资力量

学校拥有一支热爱教育事业，精于业务的高素质的教师队伍：全国特级教师、市、区学科带头人；中青年骨干教师、紫禁杯班主任；十佳青年标兵；先进教育工作者。在优秀教师们的精心耕耘下，学生乐学、好学，教学质量一直居同类校的较高水平。在学校领导先进教学理念的大力倡导下，我校教师队伍素质不断提高，先后进行了创新性、研究性教改实验。辅助以现代化的教学手段使学生在知识的海洋中充分体验到了学习的乐趣、夯实了学习基础、开拓了创新性学习思路。

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北京师范大学第三附属中学教学成果

随着一批区级学科带头人、教研员教师的涌出，在我校齐英春校长、物理特级教师陶昌宏副校长主抓的教学工作正不断地向上攀升。在此基础上我校有多名学生考入清华、北大、人大等全国重点校。并在全国中学生数学、物理等竞赛中多次获得二、三等奖，北京市一、二、三等奖。第18届全国中学生物理竞赛二等奖，北京市一等奖获得者，2002届考入清华的王少鹏同学曾说过：“我的母校北京师范大学第三附属中学条件虽不是一流的，但我的恩师们却是一流的。我深爱且感谢这片沃土和教我帮我的老师们！”2005年至2008年我校高考本科升学率持续升高，在领导与教师的齐心协力下，2008年高考升学率达到88.6%，其中600分以上累计有10余名同学。他们在这方热土中，实现了自己的梦想。

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北京师范大学第三附属中学学校特色

学校以全面提高教育教学质量为出发点，以科技活动、艺术教育作为办学特色，给学生提供发展多种智能的沃土：在管乐、艺术体操、车、航模，头脑奥林匹克竞赛、定向越野等丰富多彩的活动中，完善自我提高能力，年年硕果累累。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

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