北京市第十一中学分校

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北京市第十一中学分校介绍

十一中分校地处世界文化遗产天坛公园附近，是全市第一家住宿初中学校，学校现有教职工75人，学生700多人，其中在校住宿生250余人。

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。

北京市第十一中学分校学校简介

十一中分校（原永定门中学）始建于1968年。1998年6月经北京市教委、崇文（现属东城）区教委批准，依托北京市第十一中学在原永定门学校的基础上成立的一所教育体制改革试验校（民办公助），学校坚持四独立（法人、校舍、教师、经费）进行改革试验成绩显著，成为名校。2008年9月经市、区教委批准回归公办学校。现为一所具有18个教学班的初中校。改革试验期间，学校有正式公办编制的教师占60%，社会招聘教师占40%。学校高峰期有36个教学班，共有教师120名。回归公办后学校教师均为在编教师，其中高级教师11人，一级教师23人，二级教师23人，职员3人，学校工人2人，临时用工8人。

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。

学校实行两线三级管理制度即德育处---年级组---班主任；团委—团支部----学生会----班委会。负责学生日常的全面管理。2、实行学生自治管理制度，采用班级达标评价方式，实施民主监督、民主管理。3、学校共青团和少先队开展青少活动。4、德育处负责班主任、班委会的培训、管理、教育、评价任务，组织落实学校德育工作计划，对学生进行评价、奖惩管理和教育。5、德育处负责组织全校师生的法制、安全、卫生、社会实践、课外活动，实施德育教育。

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。

北京市第十一中学分校德育建设

习德移情旨为育人，学校开展年级组长、班主任系列培训，坚持班主任例会制度，开展班主任案例分析会，加强对班主任常规工作的检查和落实，做到五到位。2、重视师德建设，组织实施关爱教育，开展导师制、小组合作制；重视全员育人。3、根据《关于进一步加强和改进未成年人思想和道德建设的若干意见》学校制订了《学生思想道德建设实施方案（德育校本课程体系）》，以单元的形式以活动为载体开展系列教育活动。4、建立心理咨询室配备专兼职教师开展学生心理健康教育。5、建立学校、家庭、社会三结合教育网络，成立家长委员会，建立网络平台。全面实施管理和教育。6、学校组织体育、文艺、科技、卫生各种社团、兴趣小组，全面开展素质教育，落实党的教育方针。

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。

北京市第十一中学分校教学科研

校以课改为方向,以关爱为灵魂,打造课程文化，建构教学特色。办学之初，学校提出“适应市场、服务教育、创新育人”的办学思想，和中央教科所合作开展主体性教学研究、差异教学（常态分班异步分层教学）研究，住宿生的初试社会教育研究、无土栽培验证性试验研究、科技活动课的示范研究、审美教育研究,青春期健康教育研究，研究成果显著获国家“九五”课题先进校。2002年，学校承接国际“多元智能课题研究”“首都青少年爱水行动”项目，为学生创设和谐的育人环境、健康的心理环境、丰富的课外活动，选择和创设多种多样的适宜学生学习的教学方法以及手段。运用多种智能，融合各种课堂教学，形成了多元的融合的课堂教学模式。2006年落实新课改，进一步提出了“承认差异、尊重个性、开发潜能、因材施教、抓差促优、整体发展”的办学思路，倡导“关爱是教育的最重要模式”。在师生中实施“一二三四五”教学方略。使关爱教育的思想明确化、具体化和系列化。实施“先学后教当堂训练”的教学模式，形成以学生学习为中心、以巩固和提高为重点的教学流程。调动教师和学生的积极性、实现干部教师学生的三个捆绑、采用“四清”方式解决基础知识的落实问题。运用兴趣驱动策略、自我意识策略、个性展示策略、多元评价策略、能力迁移策略等五个教学策略，深入推进小组合作制学习以及导师制. 大力开发校本课程。充分利用各种课程资源，开发特色课程。学校重视教师培训，开辟一条教师发展的新路。学校坚持理论联系实际，学习理论、转变观念、指导工作、研究课题、解决实际问题。建立起内外兼容、职能结合“师德、文化、教研、科研”为一体的培训网络。全体教师树立了用教材而不是教教材、学生为主体、激发学生兴趣、关注学生情感、注重过程性的和全面的评价等五点教学新理念。

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。

北京市第十一中学分校校园文化

校徽（教师用双手托起明天的太阳）、校训（团结、勤奋、求实、品高），校歌（由校长阎荣亮作词，纪恒作曲）

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北京市第十一中学分校办学情况

学校依据招生政策，按计划实施招生，历年招生情况为：14个班、12个班、10个班、8个班、6个班的比例下降，其中每年招收两个寄宿班。现有18个教学班，其中6个寄宿班。

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北京市第十一中学分校学校设施

校园面积13.5亩，建筑面积7000多平米，操场面积3000多平米，具有200米塑胶跑道，四个草坪篮球场，两个草坪羽毛球场，体育设施齐全、校园环境整洁优美。走进校门呈现眼前的是两幅具有生活气息的壁画和中国地图、世界地图，延伸的是展示师生活动的灵犀园长廊；校园虽小，小中见大，小中见美，充满了文化气息。学校有教学楼一座，具有18个现代化的多媒体教室，两个学生计算机房，四个现代化设备齐全的理化生实验室，一个立体的现代化的天文历史综合教室，一个现代化影像播录室，一个电子手工制作室，一个模型俱乐部，一个体能测试室。两个电声音响齐全的音乐教室，一个供学生动手操作实践的机器人工作室，一个生物组培实验室，一个多功能活动室。学校教育教学设备齐全，特色鲜明。

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学校有学生公寓楼一座，设有60个住宿房间，配有太阳能供热系统，学生住宿洗漱舒适方便，住宿楼环境整洁优美，安全卫生设施齐全。配有学生卫生室，每个房间设有烟感器、每个楼层设有监控器。学校有设备齐全的宽敞的学生A级食堂和洗浴室，保证师生的一日四餐和每天的洗浴。住宿管理严格有序，学生在校生活丰富多彩和谐快乐。

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。

1998年，建立教育体制改革试验校，开展改革试验；1999年，成立了寄宿部，招收寄宿生；2000年，成为北京市“红十字会”学校，开展了红会活动；学校成为中央教科所的实验校，开展教改实验；2001年，成为联合国自然基金会、北京师范大学、人民教育出版社合作的“首都青少年爱水行动”项目学校；同年开展了“国际多元智能教学课题研究”；2002年，成为北京市首批“绿色学校”、健康促进校，同年早我校召开了全国多元智能教学课题现场会；开展了青少年模拟法庭教育活动，和崇文（现属东城）区检察院成立共建，聘请了法制副校长开展法制教育；2003年，抗击非典活动中，学校多名教师参与了空中课堂教学活动；2004年，学校管乐团与加拿大学生管乐团开展了手拉手公演活动；2005年，学校将棋队和日本中学生将棋队在日本东京举行了友谊赛；2006年，学校开展了第八次课程改革试验；全体教师树立了用教材而不是教教材、学生为主体、激发学生兴趣、关注学生情感、注重过程性和全面性评价等五点教学新理念，获得了课改先进校。2007年，学校代表北京市参加了在贵州举行的“红丝带伴我行”经验交流会；2008年，学校组织全校师生奥运活动，北京市奥运知识竞赛；2009年，组织150名师生参加国庆庆典背景操表演活动，北京市群众游行优秀组织奖。

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。

北京市第十一中学分校学校荣誉

学校荣誉:全国“九五”教育科研课题中学教学策略研究先进校、北京市红十字学校、北京市青春健康项目示范学校、北京市健康促进校、全国教育科学“十五”规划重点课题新学习方式下学习策略应用研究基地校、共青团北京市委“青年文明号”北京市文明礼仪学校、北京市中小学科技教育示范校、首都文明单位、北京市教委环保局“绿色学校”、中华美德教育活动示范校、首都青少年“爱水行动”项目学校、青春期健康教育先进学校、北京市爱国卫生先进单位、北京市瞭望杯第一名、体育项目传统学校、崇文（现属东城）区的绿色学校、崇文（现属东城）区的平安校园、崇文区的文明单位、崇文（现属东城）区的共青团工作示范校、崇文（现属东城）区的课程改革先进校、崇文（现属东城）区青少年科技教育先进集体、崇文（现属东城）区科技活动传统项目学校。

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。

2020年11月，入选“第三批国防教育特色学校”名单。

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。

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学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。

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