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北京市丰台区丰台第二中学介绍
北京市丰台区丰台第二中学简称北京丰台二中或丰台二中，始建于1962年，地处丰台区丰台镇中心地带，是一所完全中学。建校初期，学校条件很差，只是一所普通的三类校，然而，随着几代人的不懈努力，2001年4月，学校进入市级示范高中校建设序列；2005年12月被正式确认为“北京市示范性普通高中”。北京市丰台区丰台第二中学注重学生综合素质的培养——中、高考成绩名列前茅，人才辈出。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学学校介绍
北京市丰台区丰台第二中学简称丰台二中，始建于1962年9月，地处丰台区丰台镇中心地带，是一所完全中学。丰台二中教育集团现有三个校区，分别为北京丰台二中本部校区、北京丰台二中附属新教育实验中学（小屯）、北京丰台二中附属新教育实验小学（小屯）。截至2013年，北京丰台二中本部有46个教学班，其中高中24个，初中22个，在校学生2000余名。学校环境优美，文化气息浓厚，师生关系和谐。该校是北京市示范高中校。2001年4月，市级示范高中校建设方案通过了市专家评审组论证，学校进入市级示范高中校建设序列。2005年4月，接受了北京市示范高中校的验收评估，于2005年12月被正式确认为“北京市示范性普通高中”。前任校长为王志江，现任校长何石明。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学办学理念
坚持科学发展观，坚持全面贯彻党的教育方针，以人为本，依法治校。从建设学校“自然环境、课程环境、人际环境”入手，以“创建学习化校园”为平台，在优良教育环境中诱发、引导师生对提高自身素质的渴望，促进师生主动、和谐、全面和可持续的发展，办人民满意的学校。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
使命：为了师生可持续发展的幸福。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
价值观：尊重、责任、创新。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
愿景：让进入我们的学校成为无悔的选择。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
战略：提高教育伙伴对我们学校办学水平的满意度。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
培养目标：人品端方，行为得体，身心健康，学业优良，特长突出。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
学生观：人人有才，人无全才，扬长补短，个个成才。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
教师观：在学习中完善自我，在实践中发展自我，在合作中奉献自我，在竞争中提升自我。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
MVVS：“使命”（Mission）：为了师生可持续发展的幸福；“价值观”（Values）：尊重、责任、创新“愿景”（Vision）：二中是我无悔的选择；“核心战略”（Stratagem ）：提高教育伙伴的满意度。
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北京市丰台区丰台第二中学课程设置
北京丰台二中以德育课程为依托，以“课堂育德、校园活动、社会实践”等为抓手，使教育活动“成系列，成传统，成期盼，成节日，成文化”。每学年定期举行阅读节、体育节、科技节、艺术节的“校园四节”活动，进行“阳光体育进校园”各种体育赛事，开展“母亲节”感恩活动，成立“志愿者”服务团队，走出校园开展社会实践活动，学生会配合团委、学生党校在重大纪念日开展丰富多彩的校园活动等。这些活动旨在为学生搭建平台，挖掘学生潜能，促进学生自主发展，在活动中践行和演绎我们的价值观：尊重、责任、创新，懂得关爱他人、关爱自然、关爱自己，最终实现我校学生培养目标。在文本类课程建设方面从初一到高三，国家课程的特色化实施。非中高考课程实行“以兴趣、爱好为出发点的跑班授课制”，中高考课程追求“有意义和有意思”的完美结合。我们从“学生培养目标”的四个关键词――健康、仁、识、知出发，结合学生从低年级到高年级的身心发展规律和认知规律，共开设了四大类一百余门校本课程。
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北京市丰台区丰台第二中学三校教育
校训
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
我校的校训是：理想，科学，勤奋，友爱。
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学楼与试验楼交汇处矗立着刻有学校校训的铜雕，每时每刻都向学生们传递着校训的内涵：理想，包括学校的办学理想和育人理想，即要把学生培养成为“三个面向”所需要的，德、智、体、美、劳全面发展的、具有创新精神和实践能力的、适应社会发展需要的祖国未来建设者和接班人。科学，意为在校内创设尊重科学、重视人才，按科学规律办事的氛围。勤奋，既要求学生勤于学习，奋发向上，又鼓励教职工勤于治校，勤于执教。友爱，特指在人际关系上，形成以“严于律己，宽于待人”的空间，创设干、师、生间的宽容和谐氛围。
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原校徽和校歌
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
1996年，谢克安任二中校长期间提出了“创建文化味儿校园”的办学思想，在他的建议、倡导下，全校师生以极大的热情投入到校歌的创作和校徽的设计之中。终于，从1998年9月起，学校确定了“理想、科学、勤奋、友爱”为校训，以丰台二中汉语拼音缩写字母构成钥匙形状的图案作为校徽，及谢校长主创的二中校歌。也就是从这年起，每年新生入学时，学校都会对初一、高一的同学进行入校教育，其中很重要的一部分内容就是教新同学学会唱校歌，理解校训的内容。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
校徽含义：
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
F2：丰台二中汉语拼音的缩写。构成钥匙状，象征开启知识宝库的金钥匙。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
手状图案：幼苗：象征学生在丰台二中茁壮成长；
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
双手：象征教师的劳动，学生的求知；
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
群星：象征学生将成为明日祖国各行业的璀璨群星；
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正方底框：象征丰台二中的师生以品格端方为自己做人的追求。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
图形组合：象征学生在学校健康成长，掌握开启知识宝库的钥匙并力争自己成为明日祖国各行业的璀璨明星；象征着教师用双手托起丰台二中的昨天，今天，明天，用双手托起明日祖国各行业的明星。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
“丰台二中，莘莘学子，济济一堂，求学健体，明理图强。今天我以你为荣耀，明天我为你再添辉煌……”校歌在一届届二中学生中传唱，一批批人品端方、行为得体、身心健康、学业优良、特长突出的优秀学生从二中毕业。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
原校歌歌词：
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
常春藤掩映着碧瓦红墙
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
玉兰树吐露着淡淡的芬芳
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
清晨我迎着朝阳步入校园
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傍晚你披着月色离开课堂
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啊 啊 啊 啊
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丰台二中
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莘莘学子
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
济济一堂
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
求学健体明理图强
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
今天我以你为荣耀
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
明天我为你再添辉煌
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
（间奏）
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
敬爱的老师啊德志学皇
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
春蚕吐丝育桃李满堂
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年轻的朋友们意气风发
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砥砺共进争做国家栋梁
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啊 啊 啊 啊
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丰台二中
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莘莘学子
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
济济一堂
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
求学健体明理图强
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
今天我以你为荣耀
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
明天我为你再添辉煌
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
辉煌！
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
新校歌和校徽——王志江校长设计
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
丰台二中新校徽释义：
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
内环下方是”丰“字的变形，即指学校地处丰台，同时又暗合”丰台“之古意——丰饶的大地；内圆意指”天“；中间是甲骨文“人”，象征二中人在天地之间绽放生命之花，让世界嗅到我们的芬芳。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
圆环上方是欧阳中石先生题写的校名，下方是“不欲勿施，立人达人”意指二中人努力从“己所不欲勿施于人的道德境界穿越生命达到“己立立人，己达达人”的天地境界。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
丰台二中新校歌歌词：
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
丰台二中校歌《天地花开》
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
作者 王志江 校长
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
皇城南，卢沟畔，丰草月半弯；
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
玉兰花开腊梅落，常春藤蔓蔓。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
仁为先，识自然，学圆惑为边；
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
知我天命亿万年，花开天地间。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学学校环境
学校校园整体协调，布局合理，环境整洁优美，文化氛围浓厚，具有强烈的时代气息。学校的教学场所建筑面积17155平方米。物理、化学、生物等实验室和音乐、美术、劳技等各种专业教室19个。图书馆藏书6万册。建有生态展示室、地理综合教室、乒乓球训练室兼形体教室、400平方米的餐厅、可容纳600多人活动的礼堂。体育场地6000平方米。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学图书馆
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
图书馆面积约1200平方米，馆内设有图书室、教师资料室、学生阅览室和电子阅览室。馆藏有社科类、教育类、文学类、计算机类以及综合类等图书总计6万余册，各类教育工具书3500余种，各类报刊杂志400余种。学生平均图书达27.4册。 学校图书馆统一采用计算机进行图书的输入。截至2009年，图书借阅率和报刊阅读率均高，深受广大师生好评。学校计划通过校园网和网络技术增强图书馆各部门的功能和使用效率，使图书馆的各项工作更加完善。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
图书馆实行分工管理，专人负责。2009年有工作人员6名，初、中、高级职称各1人，90%馆员拥有大专以上学历。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学实验室
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
丰台二中实验室于1964年开始使用，1994年进入了新建的实验楼，2002年又重新装修，全面更换了实验设备，实验条件有了很大改善。共有有化学实验室4个，生物实验室3个，生物标本室1个，物理实验室3个。其中理、化、生实验室各有一个实验室装备了正投、电脑、实物投影及电视等多媒体设备。 丰台二中实验室志在创建一流实验室和实验教学辐射基地。1998年获得北京市“普及实验教学工作”先进集体奖牌。实验教师多人次在市、区及国家级获得实验技术、教具、论文和指导学生等多种奖项。在学校理科实验教学辅助工作中做出了积极的贡献。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京丰台二中已经于2013年启动改扩建工程改扩建工程，新的丰台二中本部将合并原有丰台一小校址，面积最大可达46000余平方米。建成后，布局更加合理，功能更加齐全，绿化美化程度更为完好，内部配备的教学设施更为先进。这给学校办学提供了一个极为有利的物质条件。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学师资力量
北京丰台二中有一支爱岗敬业、乐于进取、治学严谨、甘于奉献的教师队伍。丰台二中现有教职员工231名，其中专任教师155名，特级教师2人，高级职称48人，市、区骨干教师和学科带头人43人，初中直升班任课教师全部具有硕士学位，高中拥有硕、博学位专任教师超过30%。我校有一个业务过硬、相互理解、相互支持、开拓进取善于合作的领导集体；有一支爱岗敬业、乐于进取、治学严谨、甘于奉献、对学生有极强的责任心和爱心，值得学生和家长充分信赖的教师队伍；有一个守纪律、讲文明、懂礼貌、努力学习、积极向上、遵守社会公德的学生群体。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学培养目标
人品端方，行为得体，身心健康，学业优良，特长突出。为此，学校努力营造优良教育环境，为学生终身发展奠定基础。二中继承了“制度健全、计划周密、规范严谨、落实到位”的优良传统，在全体教职工的努力下，教学质量逐年提升。此外积极开展研究性学习，体验新的学习方式。积极探索、开发有本校特色的校本课程。让每位二中学生都具有“仁，识，知”三者兼备的心灵。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学升学成绩
2004年高考、中考取得显著成绩。高考文科、理科成绩均为全区第二名，总升学率达到98%。中考成绩在全区50所中学中继续名列前茅。2004年高中录取分数线为479分。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2008年中考，学校成绩取得了历史性突破。除了几所全区范围内择优录取的民办公助校（或私立校）以外，在招生方式（电脑派位与就近入学）完全相同的40余所学校中，各科总平均分等各项指标均名列全区第一名，而且还超过了一所择优录取的学校。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
学校2008年高考再创佳绩，语文、数学、英语、理综、文综、总平均分，一本上线率、本科上线率等各项指标均名列全区第二名，。其中，考上重点大学的人数为124，占34%；本科率接近85%。文科一本上线人数为32，占47%，本科率接近92%。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
学校竭尽全力，为每一个学生的全面发展铺平道路、创造条件。近年来，我校的中、高考成绩连创佳绩。重点大学上线率超过70%，二本率达到100%。每年都有大批同学考入北大、清华、北师、北邮、北航、北科、北林等国内一流大学。2011年北京市中考录取分数线为517分。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2015年中考，田宇侠同学以裸分574分荣获丰台区第一名！本部两个班级均分达到552分，高分段学生增多。有3名同学中考总分超过570分，13名同学超过560分。初中小屯分校胡柏涵同学也取得了572的高分。高三文科孟熙元同学取得了667的高分，已经被北京大学录取；曲云鹏同学取得了689的高分，他与陈朝鹏同学已经被中国科学院大学录取。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2015年北京市中考录取分数线为542分。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2017年北京市中考录取分数线为529，位列丰台区第三名。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学校园活动
作为北京市民族体育活动基地，民族传统体育项目“抖空竹”广泛开展，“珍珠球”、“蹴球”、“推铁环”、“花毽”也已经进入体育课堂。学校开设多种活动课和课外小组，包括学生的体育运动队、乒乓球队、管乐团、合唱团、天文小组、文学社等。在活动课中，中国剪纸、京剧脸谱、中国结编织等内容的学习，深受学生的喜爱。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学学校社团
为了让学生能够在学校中快乐地学习，有所收获和喜好，学校成立了许多社团，学生可以自愿选择参加自己喜欢的社团。这些社团全部是由学生提出成立，经学校批准正式成立的，涉及到各个方面，有“常日动漫社”（动漫）、“水萍文学社”（文学)、“智绘社”（绘画）、“学通社”(广播）、“环保社”（环保）。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学学校荣誉
近年来，我校先后荣获全国、北京市以及丰台区多项荣誉：中国/世界卫生组织健康促进学校（银奖）、北京市思想政治工作优秀单位、北京市科技教育示范学校、北京市依法治校先进校、北京市中小学德育工作先进集体、北京市绿色学校、北京市敬老文明模范校、首都军（警）民共建精神文明标兵单位、北京市电化教育优类校、北京市基础教育科学研究先进中学、北京市先进教职工之家、丰台区文明单位、丰台区创建文明行业活动示范点、北京市中小学先进基层党组织、北京市创建学习型学校先进单位、丰台区全面实施素质教育优质校、丰台区学校文化管理特色校、丰台区中高考优质校、丰台区高考理科优质校、丰台区高考文科优质校、全国校园环境建设园艺先进学校、全国学习科学实验学校、全国体育达标示范校、北京市科技事业档案工作目标管理先进单位等。2005年成为北京市示范性普通高中。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2020年5月，入选北京市中小学科技教育示范学校名单。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2020年10月，评为2020年全国青少年校园冰雪体育传统特色学校。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2020年10月，评为2020年全国青少年校园排球体育传统特色学校。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学管乐介绍
丰台二中学生管乐团是北京市金帆管乐团，建团十九年以来，多次在北京市金帆管乐团比赛中获一等奖，已赴香港、台湾、韩国、美国、奥地利等国家和地区进行访问交流，不断提高了学生的国际视野。学校与英国赫尔市“Issac Newtow 学校”结为国际友好学校。学校还接待了来自澳大利亚、以色列、日本等国的学生访问团，派出教师和学生到国外学习，增进了与各国人民的友谊。我们在英国、韩国、新加坡和香港地区都有姊妹学校，双方正在就广泛的国际交流进行积极的努力。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学学校传统
追寻二中传统，发扬二中精神
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2005年12月，北京市丰台第二中学正式被认定为北京市示范性普通高中。回想1962年建校时，丰台二中只有初中部，是北京十二中的分校，12个教学班，学生总数为548人，教职工也仅有27人。四十三年来，几代丰台二中人用勤奋和努力，推动着学校的发展。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2005年岁末，学校把建校以来的历届老领导请回学校座谈，随后又召开了丰台二中元老座谈会。座谈会上，大家共同挖掘丰台二中的传统和精神，把握丰台二中的发展命脉，让每一个二中人懂得昨天，立足今天，创建明天。丰台二中的传统和精神提炼如下：
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
丰台二中传统——和谐向上
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
主要内涵是：“干部群众求团结，重感情，讲奉献，创和谐氛围；教育教学守规则，严管理，抓实效，求向上发展”。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
丰台二中精神——团队精神
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
主要内涵是：“知难而进，永不退却，不断创新，追求卓越的团队精神”。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
学校的传统和精神概括起来就是和谐向上的团队精神。这是二中人共有的精神财富、文化积淀和传家之宝。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
学校四十八年的发展历史证明：人生因和谐而发展，团队因和谐而壮大。和谐向上的团队精神使丰台二中成功地成为市级示范高中。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
如果说丰台二中是一棵大树，那么丰台二中的传统和精神就是大树之根。只有让和谐向上的团队精神在二中人代际之间得以传承、发扬和光大，才能使二中这棵大树根深叶茂，生生不息。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学对外交流
2008年2月8日-2月19日，学校初一年级部分学生进行了素质教育国际社会实践活动，活动的主题是英国人文奥运。同学们学生进行了紧张的学习和培训，零距离聆听英国老师的讲解，提高了英语听力、口语、写作水平，并游览了著名的剑桥大学和伦敦一些景点，充分感受到了英国的风土人情。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学奥运活动
1、学生党校召开“奥运形象责任”为主题的演讲会；
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2、离退休教职工参加“丰台区离退休教师迎奥运会文艺汇演”；
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3、学校五位教师参加了北京奥运职工文明拉拉队；
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4、校空竹、队蹴球队参加市“携手奥运的民族传统体育”挑战赛；
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5、学校教职工营造整洁优雅的办公环境迎奥运。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市丰台区丰台第二中学团委介绍
学校的学生会、团委的全部事务都由学生负责，以高中学生居多，并有部分初中学生。从活动准备到实施，教师除了工作指导和资源支持之外很少插手。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
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19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
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