北京市第四十四中学

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北京市第四十四中学介绍

北京市第四十四中学 位于西城区三里河南横街一号。学校始建于1953年9月，是新中国诞生以后，市政府在北京创建的第一批公立中学之一。经过近半个世纪的努力，学校跻身于西城区较高水平学校的行列之中，并被社会誉为“准重点学校”。学校的规模为30个教学班，学生总数近1200人，有140名教职工。学校占地面积约16000平方米，建筑面积近20000平方米。学校的各种设施设备齐全，并在办学条件达到较高标准的基础上不断完善提高。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

北京市第四十四中学学校历史

1960-1963年是四十四中转变的关键时期，中考成绩始终名列前茅，为表彰四十四中办学成绩显著，1963年，市、区教育局在三里河南横街1号建了新校舍，新校舍总占地面积16595平方米，教学楼5256平方米，操场4500平方米，跑道200米。四十四中迁入新校舍办起了高中，从初中校发展成完全中学。建校十周年校庆时，西城区教育局长俞立，率领中教科长等十余人来学校视导，对学校工作给予充分肯定。1966年，四十四中第一届高中生毕业。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

1974年恢复两年制高中。高考恢复后，四十四中曾有过高考升学率位于全市前十名的好成绩。学校拨乱反正，重建正常教学秩序，完成了学制、课程设置、办学规模的定位。根据社会发展对人才的需求及办学水平的实际，四十四中定位初中是合格教育，高中是预备升学教育。有教学班24个，每年级4个班，学生人数1100多人。

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1988年，四十四中实行校长负责制，管理体制进行改革，是率先进行教师"工资总额定额包干"和"结构工资"的试点。"求实、奋进、做人、成才"校训生了.大力推进课堂教学和教学手段改革，方法不断改革，1992年，四十四中被评为区电教优类校。1994一1997年学校第一个三年发展规划通过并开始实施。1998一-2000年学校实施第二个三年发展规划，进入了办学效益显著提高，备受社会关注和好评的空前发展阶段。

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北京第四十四中学

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北京市第四十四中学办学理念

坚持实施育人为本的办学思想，尊重规律的科学态度，务本求实的工作作风，持之以恒的改革精神，使四十四中的办学由经验加人治型，向管理科学化、法制化、人格化转轨。学校在全面实施素质教育的轨道上着眼这一近景目标，理直气壮地抓升学率的提高。学校以"学生为主体"全面规划教育教学活动，教学质量稳定在全区较高水平，形成的办学特色是管理完善，治学严谨，课堂效益高。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

在未恢复重点中学的1980一1983年中，高考升学率就一直保持在全区前5名。近年来也始终是普通校中名列前茅，有时单科成绩超过某些重点校。近年来学校曾获得北京市文明校园示范校、家庭教育先进集体、教学管理达标校、实验教学普及工作先进单位等称号。还荣获了中国健康教育所颁发的"健康促进校"银奖。

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北京市第四十四中学教学设施

学校位于市中心，毗邻中国美术馆。校园环境优美，办学条件先进。微格教学的多功能厅，全校闭路电视系统，装修一新的礼堂，配置先进的计算机房，设备一流的多媒体理、化、生实验室和多媒体电钢琴室，为教育、教学的开展提供了物质保障。学校将自身的发展定位于“规模适度，品质精良”。提出：“要使学校成为展示现代文明的窗口”。学校占地面积约16000平方米，建筑面积达2万平方米。自2001年起，学校筹措了近4000万元资金用于学校建设。经过三年的时间，建成了游泳馆、办公楼、地下篮球馆、图书馆、电子阅览室、电子备课室及天文台；建成了具有全套先进设备的理、化、生实验室、计算机教室和语音教室。建筑面积增加了8000平方米。经过改造的塑胶操场面积更大了，有200米的跑道，4个篮球场，十几个崭新的兵乓球台和一个健身区域。教学主楼全部装饰一新，宽敞、明亮、现代。教室内全部装设空调，所有学生都配有个人专用储物柜，课桌椅按健康促进学校的标准配置，所有教室中都安装了最新配置的全套多媒体教学设备。到2004年9月1日，学校的改建装修工程全部完工。办学条件已达到相当高的水准。

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北京市第四十四中学师资队伍

学校有一支水平较高、结构合理、作风优良的教职工队伍。98%以上的教师为大学本科以上学历，其中34人已经读完或正在攻读硕士研究生课程。学校有区级学科带头人7名和校级学科带头人15名，市级优秀教师15名。教师队伍具有扎实的学科专业基础。“重质量如重命脉，爱集体如爱家庭；待学生如待亲子，敬家长如敬亲朋。”是全校师德、师风建设的重要内容。学校坚持对全体学生全面发展的全过程负责的“三全”育人思想。学校现有教学班24个，其中初中12个，高中12个；在校学生700余人，全部实行小班教学。全校教职工112人，专任教师76人，师生比优于国家标准，能充分关注到每一个学生。教师队伍学科结构、等级结构、年龄结构、性别结构配备合理均衡。全校教师中具有高中级职称者占75%以上，其中有学科带头人10人。近年来，高考上线率始终保持在70%以上，并呈连年上升趋势。

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北京市第四十四中学学校领导

党支部书记朱东辉

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中共党员，毕业于首都师范大学物理教育专业，北京师范大学教育管理专业，获硕士学位，中学物理高级教师，完成了“北京师范大学物理研究生班”的课程进修。

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教学副校长张春华

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毕业于北京师范大学历史系，获学士学位，1992年被北京市破格评为中学历史高级教师，“区级历史学科带头人”，完成了“首都师范大学历史系研究生班”的课程进修，曾获“西城区优秀园丁”。

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德育副校长王铁栓

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首都师范大学化学系毕业，获学士学位，中学化学高级教师，完成了“北京师范大学教育管理学院研究生班”的课程进修，“西城区优秀德育副校长”，“北京市德育先进工作者”。

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行政副校长侯永川

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中共党员，毕业于北京教育学院教育管理专业。

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工会主席戴玉杰

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中共党员，毕业于北京体育师范学院，获学士学位，中学教育教学管理高级教师，完成了“北京师范大学教育管理学院研究生班”的课程进修，被评为“西城区教育系统老干部工作先进个人”。

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教务主任李一玫

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中共党员，毕业于首都师范大学英语教育专业，获学士学位，中学英语高级教师，完成了“首都师范大学英语教育研究生班”的课程进修，“西城区优秀共产党员”，“区级英语学科带头人”。

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教学处主任宋京红

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民进会员，毕业于首都师范大学历史教育专业，获学士学位，中学历史高级教师，完成了“首都师范大学历史教育研究生班”课程进修，“西城区优秀班主任”，“德育先进工作者”，“先进教育工作者”，曾获“北京市素质教育录像课一等奖”。

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信息管理处主任李宇红

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民进会员，毕业于首都师范大学地理教育专业，获学士学位，中学地理高级教师；区级地理学科带头人，完成了“北京师范大学资环系研究生班”课程进修， “北京市优秀教师”，“西城区科研管理工作先进个人”，“北京市优质地理录像课一等奖”。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

北京市第四十四中学学校名师

数学学科

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张红中学高级数学教师， 44中数学教研组长，西城区数学学科带头人。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

多年从事高中数学的教学工作，并担任班主任工作，曾获北京市“紫禁杯”优秀班主任奖。在一线教学工作中，积累了丰富的教学经验，形成了个人的教学风格。课堂教学中不仅重视数学能力的培养，同时追求轻松，和谐的课堂氛围，使学生在愉快的心情下学好相对难懂、抽象的数学。同时积极探索，关注教育教学改革的新动向，与时俱进，使自己的教学更适合时代的发展，为社会培养创新人才。

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教学中还参加教育教学的科研课题。论文《培养学生的直觉思维能力》《课堂教学的实效性》《类比推理在高三复习中的作用》等分别获得北京市及西城区的奖项。化学学科 石新燕 中学高级化学教师，44中学化学教研组长，中国化学会会员，西城区化学学科带头人。参加教育工作二十几年，十几年从事高三毕业班的教学工作。具有较高的师德水平，关注学生全面发展。以严谨、求实、认真的科学态度对待教学工作，多年来形成了自己扎实、严谨的教学特点，具有驾驭中学化学教学的能力。所带的十几届高三毕业班中，高考化学成绩均名列普校前茅，深受学生的认可和好评。

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信息技术学科 杨翠英

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中学高级信息技术教师，44中电教组长，西城区中学信息技术学科带头人，信息技术兼职教研员，无线电项目国家二级裁判，网络工程师资格，无线电运动协会会员。

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任教信息技术教学17年，一直以全面提高全体学生的信息素养，普及信息技术相关知识为目标，注重收集整理与学生学习生活密切联系的素材，创设轻松愉快的学习情境。注重研究学生认知规律，将教学内容以项目的形式进行组合，使学生能体验信息的收集、整理、加工、处理的全过程，在教育科研领域成果显著。

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参加了国家级课题之子课题《西城教育研修网环境下信息技术校际教研活动的实践与探究》，作为骨干成员，做了大量工作。现已结题。

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参加了区级课题《学科教学体现素质教育的研究》，积极组织学生实践，写出结题报告，整理学生作品，获得结题证书。

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2007年公开课《揭开人工智能的神秘面纱》在北京市新课程信息技术研讨会上展示，教学设计获得北京市二等奖。

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论文《44中信息化应用管理效果研究》获得西城区论文评比一等奖。

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作为学校信息化资源建设和应用负责人，2008-2009年获得北京市先进个人，被聘为09年北京教育资源网版主。

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在西城研修网中创建了 “四十四中研学组”，被授予优秀协作组，并为全区老师作了“研究性学习校本教研的实施”专题讲座。

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连续多年被授予北京市优秀科技辅导员，组织学生参加电脑作品大赛，多媒体制作大赛，多名学生获奖。

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2008-2009年在北京市无线电运动协会，西城教育研修学院主办的北京市电子创新研讨会上，获先进个人奖。

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地理学科 李宇红

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中学高级地理教师，西城区中学地理学科带头人，44中信息管理处主任，44中地理教研组长。　中国地理协会会员，中国ESD项目北京市第四十四中学项目执行人。

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多年以来潜心于地理教育，具有较高的师德修养，教学水平及教科研能力。多年来在教学中坚持培养学生的探究精神和可持续发展观念，坚持不懈地组织学生开展地理实践活动，其中“学校用电调查”、“用水情况调查”、“聚落与地理环境”等活动案例获得中国可持续发展教育优秀案例评选二等奖。“十五”期间承担的德育课题获“西城区优秀科研课题奖”、’北京市第五届基础教育专项奖”。“十一五”科研课题论文获北京市第四届“京研杯”征文一等奖。2009年度科研工作论文获”西城区首届教育科研学术年会一等奖”。曾获“西城区德育先进工作者”、“西城区教育革新能手”、“西城区优秀教科研工作者”、“北京市优秀教师”等称号。

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英语学科 李一玫

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中学高级英语教师，全国基础教育外语学术委员会副主任，北京市中学骨干教师，西城区中学英语学科带头人。多年担任中学一线英语教学工作，连续十余年在高三年级任教，对指导高考应试有丰富经验。形成了系统坚实的教学理论基础及英语教学的基本特色。编写了多种教辅教材及发表数篇论文；曾公派到加拿大、澳大利亚考察学习，并多次参加市级的各种学术研讨会议及培训班，获有证书；曾获西城区优秀共产党员；三八教坛新星；教育先进工作者。

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语文学科 苏戈

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中学高级语文教师，西城区中学语文学科带头人，44中语文教研组长。多年的教学工作积累了系统扎实的基础理论和专业知识，且具有较强的科研、创新意识。在课堂教学中，教学重点难点突出，能很好地把握课堂，充分地发挥学生的主观能动性。曾参与北京市教育学会“十一五”重点课题“信息化与学。科教学优化实验研究”，荣获二等奖。现正参加中国教育学会中学语。文教学专业委员会的“语文教育资源的开发和运用”的课题。多次参。与市教委编发的《语文课外练习》的编写工作，并有多篇论文获奖。在多次校级学年考核中获优秀，获得“西城区普教系统优秀青年教师”荣誉及“西城区先进教育工作者”称号。

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北京市第四十四中学全面发展

北京育才学校重视继承良好传统，全面育人。学校校风良好，教学质量始终保持在高水平。学校的体卫美工作成绩显著，先后被评为“全国学校艺术教育先进学校”“全国学校环境艺术建设先进学校”。学校管乐团为北京市金帆艺术二分团，棒球、篮球运动被定为北京市重点传统项目学校，并多次荣获全国青少年棒球比赛冠亚军，多次代表国家出访比赛。

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北京市第四十四中学所获荣誉

在未恢复重点中学的1980一1983年中，高考升学率就一直保持在全区前5名。近年来也始终是普通校中名列前茅，有时单科成绩超过某些重点校。近年来学校曾获得北京市文明校园示范校、家庭教育先进集体、教学管理达标校、实验教学普及工作先进单位等称号。还荣获了中国健康教育所颁发的"健康促进校"银奖。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

学校在管理上一向严谨、规范。学校先后被评为“北京市中小学校园环境示范学校”、“文明校园”、“北京市健康促进学校”、“西城区文明单位”、“北京市实验教学普及工作先进单位”。学校还是联合国教科文组织EPD项目实验学校和中国科协教育专家委员会基础教育工作部的团体会员校。近年来，学校在制定新的三年发展规划时又提出了实施“细节管理”的新举措。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

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北京市第四十四中学教学质量

近年来，虽然受到高中扩招的影响，生源有所下降，但学校高考成绩仍稳定在“准重点”的位置上。06年我校高考成绩达到了文科居普通高中校第一，并超过一所重点校；理科居普通校前三甲的好成绩。高水平的教育教学质量使学校在全区名列前茅并享誉社会。学校独具特色的办学条件及培养学生的高质量，为进入学校读书的学生提供了优质的教育服务。昔日的马背摇篮，今天已成为培养优秀人才的办学基地。

“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。

四十四中学已经成为社会公认的优质中学，区教委认定的优质资源校，并朝着示范校的方向迈进。

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