北京市大兴区第五中学

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北京市大兴区第五中学介绍

北京市大兴区第五中学是一所完全中学，1985年9月建校，2004年改为现名北京市大兴区第五中学。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京市大兴区第五中学学校简介

北京市大兴区第五中学

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京市大兴区第五中学是一所完全中学，1985年9月建校，最初校名为北京市大兴县黄村第五中学；2001年改为大兴区黄村第五中学；2004年改为现名北京市大兴区第五中学。曾于1985年9月至1986年7月，借用化纤厂小学校址上课，1986年9月迁入现址北京市大兴区黄村镇红楼西巷20号，至今已有近25年历史。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

大兴五中是大兴区首批区级示范学校，位于黄村卫星城内，占地面积13681平方米，建筑面积9796平方米，体育场用地面积7900平方米，学校图书馆现有藏书45193册。学校现有学生总数1559人，其中，初中742、高中817人； 2009年共招生540人，其中，初中招生258人、高中招生282人；高中录取分数线450分（本区）。学校共开设教学班38个, 其中，初中班18个 ，高中班20个。教职工228人，教师213人（专任教师176人），其中，高级职称教师64人，中级职称72人。学校现有普通教室38个，专用教室8个，其中物理实验室2个、化学实验室2个、生物实验室1个、音乐教室1个、电脑机房2个。每个教室都配有电视、投影仪、日光灯、电扇等设施，有48个教室安装了多媒体设备。现有一个200米环形跑道，操场上有篮球场2个、排球场1个，小型足球场1个。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京市大兴区第五中学办学理念

几年来，大兴五中坚持依法办学、规范办学、民主办学的工作原则，树立快乐工作、享受工作的理念，紧紧依靠广大教职工，努力为教职工的发展搭建平台；注重师德建设、加强干部和教师队伍建设，积极开展各种学习培训，促进干部、教师专业化发展。全面实施素质教育，充分利用学校和社会资源，开发校本课程，开设选修课、开展五中大课堂、举办社团、科技和艺术类活动，努力拓宽学生的知识面，逐渐形成自己的办学特色。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

学校要发展，首先就要加强干部队伍建设，为打造一支“自律、实干、高效、团结、宽容、奉献”的干部队伍，学校以制度建设为核心，要求领导干部做到树立三种意识、打造四个中心、坚持五种制度。三种意识，即：学习意识、责任意识、标杆意识；四个中心，即：领导班子是学校的领导核心，是学校发展的策划中心，是各项工作的指挥中心，是为师生发展服务的服务中心；五种制度，即：学习制度、每日巡视制度、主管领导负责制度、期末述职制度、奖励与责任追究制度。以制度建设为中心，强化干部队伍建设，为学校领导干部以改革的精神和科学的态度及时解决学校发展中的各种问题提供了保证，也在帮助广大干部解放思想、转变工作作风的过程中起了积极的促进作用。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

在教师队伍建设上，学校坚持把师德建设放在首位，向每位教师提出了“一颗爱心、两种意识、三个掌握、四种能力”的要求。“一颗爱心”是指对学生的关爱，对事业的热爱；“两种意识”是指主体意识，质量意识；“三个掌握”是指掌握课程标准、掌握学段教材、掌握学生水平；“四种能力”是教学的组织与管理能力，简练、精准的语言表达能力，不断自我完善、自我提高的能力，与同事、学生有效沟通的能力。为实现高效率教学，学校坚持多点培训、交流与研讨并进等方式，为教师搭建成长平台，造就了一支高素质的教师队伍。学校现有市级骨干教师3人，区级学科带头人20人，区级骨干31人。2007年9月，我校被评为大兴区师德建设先进集体；2008年12月，获大兴区班主任基本功比赛一等奖；2009年4月，获大兴区中学教师基本功考核先进单位。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

在德育工作上，学校坚持以思想道德教育为核心，以爱国主义教育为主线，以抓学生良好行为习惯为重点，认真落实班主任六种制度，即：每天的晨午检制度、每周五讲评制度、双周例会制度、问题学生备案制度、班主任评比奖励制度、班主任责任追究制度。既明确了工作内容和工作标准，又使工作有较强的针对性，形成了高效有序、生动活泼的德育工作新局面。特别是2007年以来，学校积极开展“以同伴互育方式促学生健康成长的实践研究”课题的研究，在非毕业年级得到了全面推广，现已立项为市级研究课题，受到市教委德育处专家重视，并于2007年10月24日在我校召开了有全市200多名中学德育主任和老师参加的德育案例现场研究会。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京市大兴区第五中学办学成果

教学工作，我们坚持以加强过程管理为重点，狠抓提高教学质量的三个关键点——教师、学生、课堂。在抓好课堂教学这个主阵地的同时，强调规范“备、讲、批、辅、考、评、思”七个环节，强化提高教学质量的“教学三部曲”，即：功夫下课前—精心准备；精力放课内—科学施教；辅导放课后—指导学困生。追问提高课堂效率的“四个一”。即：每一次提问是否有意义？每一名学生是否照顾到？每一分钟是否利用得当？每一个环节是否围绕重、难点展开？学校连续多年获得大兴区教育教学一等奖，教学成绩稳步提高。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

大兴五中特别重视教育科研工作，校领导和教师牢固树立了“科研兴教”意识，确定了紧密结合办学特色开展课题研究的总体方针，积极开展课题研究，教科研成果日渐明显，现有市级课题3个，区级课题2个，在2009年第八届教师论坛上有4人获得一等奖、12人获二等奖、10人获三等奖。我校被评为2007-2009年度科研先进校。教科研工作有效促进了我校的教学工作和教师素质的提高。　一年来，学校不仅在德育、教学、科研方面获得了多项荣誉，而且在体育、艺术、科技、课外教育等方面，也取得了可喜的成绩。如今，在于万永校长的带领下，全校教职员工正在为把大兴五中建设成为教师的精神家园、学生的学习乐园、实现让大兴五中成为学生向往、家长信赖、教师满意、社会认可的优质学校的目标而努力工作着！

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。