北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学是北京房山的一所小学学校，北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学学校地址在哪儿？北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学位于，是当地的一所重点小学。北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学招生入学条件资格,北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学招生范围,北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学学费多少,北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学电话,北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学划片,北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学好吗怎么样？下面智优学好网杉子就详细为大家讲解一下。
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北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学介绍
北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学前身为1923年良乡县在琉璃河创建第一所学校––女子乙种实业学校（另在豆店、交道、肖庄各建一所）。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学学校简介
1926年，琉璃河男女校建立高级班，杜慕余任校长，校名改为良乡县立第二完全国民小学（良乡小学为第一完小）。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
1992年，琉璃河小学南、北校分开。琉璃河小学南校改名琉璃河二街小学，迁入二街新盖校，琉璃河小学北校改名琉璃河中心小学，迁入刘李店新盖校。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
2003年7月，撤消白庄小学，与二街小学合并。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
2004年7月，二街小学、李庄小学与中心小学合并。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
学校现有教学班18个，教职工60人，在校学生376人，学生来自二街、李庄、白庄、杨户屯、刘李店、洄城、三街等村及鑫秀家园、古桥镜水、金果林.秀水新村.等居民区。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学学校设施
学校占地面积33400平方米，其中操场面积25000平方米，绿化面积1653平方米。学校建筑面积3697平方米，其中普通教室20部共1260平方米，现有专用教室5部共320平方米，有实验室1部 共80平方米，有办公室12部共386平方米，多功能厅1部共288平方米，生活用房18部共685平方米，教师食堂1部共130平方米。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学办学思想
以人为本，师生共发展；科学育人，合格加特长
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学办学目标
以学生发展为本，创一流教育质量
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学学校荣誉
北京市绿色学校
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
连续12年被评为房山区“全面实施素质教育综合价”一等奖
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
连续多年被评为房山区教育系统先进集体
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人民满意标兵学校
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房山区小学校园环境建设示范学校
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房山区小学校园环境花园式单位
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被中国教育学会定为书法教育实验小学
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房山区体育传统项目先进学校
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房山区特殊教育工作先进学校
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房山区小学课堂教学改革先进实验校
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北京市百所好家长学校
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全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”德育科研先进学校
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2019年10月，入选2019年全国青少年校园足球特色学校名单。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
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