北京市世纪学校

北京市世纪学校是怀柔怀柔的一所高中学校，北京市世纪学校学校地址在哪儿？北京市世纪学校位于，是当地的一所重点高中。北京市世纪学校招生入学条件资格,北京市世纪学校招生范围,北京市世纪学校学费多少,北京市世纪学校电话,北京市世纪学校划片,北京市世纪学校好吗怎么样？下面智优学好网雅雅就详细为大家讲解一下。

学校划片：点击咨询

补课咨询：点击咨询

学费多少：点击咨询

北京市世纪学校介绍

北京市世纪学校，简称怀柔一中，建校于1956年，1978年被确定为区县级重点中学。学校现占地86亩，建筑面积38834平方米，2011年初该校共有50个教学班，2500多名在校生，236名教职工。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

北京市世纪学校学校介绍

该校是北京市教委于2000年第一批批准进行市级示范性普通高中建设的学校，2004年4月被正式认定为市级示范性普通高中。几年来，怀柔一中在三个面向思想的指引下，始终坚持一切以学生、教师、学校、社会的发展为本的人本位与社会本位相协同发展的办学理念。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

北京市世纪学校办学特色

经过三十年来的不懈努力，逐渐形成了科技教育的办学特色。国内外几百个教育团体曾来我校参观访问，中央电视台、中国教师报、现代教育报、光明日报、人民日报、中国信息报等多家媒体对怀柔一中的办学都曾作过专题报道。党的十六大以来，我们又进一步明确了坚持两个服务，实现两个结合，培养全面发展‘四有’新人的办学方针。逐步实现远郊著名，北京有名，全国知名的办学目标。目前，已经基本实现了北京有名的第二级办学目标。目前，怀柔一中正在按照2004年制定的学校五年发展规划，以干部与教师队伍建设、课程与课堂教学改革、学校办学特色的巩固与发展三项工作为核心，以实现较高标准的现代化学校建设为目标，向实现全国知名的第三级办学目标奋勇攀登！

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

北京市世纪学校办学优势

1、现代信息技术优势。作为全国首批现代教育技术实验校，有先进的信息技术硬件和软件环境；教师对现代教育观念的理解与实践水平以及信息技术的掌握与运用水平较高。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

2、师资优势。高级教师、学科带头人、骨干教师在全区占有较高的比例；教师整体科研能力和水平较高；成熟的师资培训模式及开放的教师引进政策能够保持学校较高的师资水平

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

北京市世纪学校学校文化

办学理念：一切以学生、教师、学校、社会发展为本的人本位与社会本位相协同的办学理念。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

办学方针：全面育人，办有特色

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

校训：敦品砺学，自强不息

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

总体发展目标：全面实施素质教育，向现代化迈进。实现教育思想观念的现代化、干部教师队伍素质的现代化、教育教学手段的现代化、学校管理的现代化。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

办学目标：立足远郊，跻身全市，面向全国，以升学预备教育为主的现代化高中示范校。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

学校“内涵式发展”的目标：教育理念超前，管理手段科学；教师队伍优秀，教育科研领先；教育手段现代，育人环境和谐；办学特色突出，教育质量一流。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

学生培养目标：

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

“四有”——有理想、有道德、有文化、有纪律。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

“四会”——学会做人、学会求知、学会做事、学会健身。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

培养学生学会做人，学会求知，学会做事，学会健身，使他们具有热爱家乡之情，建设家乡之志，具有创新精神和实践能力，成为道德高尚，责任感强，又富于合作能力的四有人才。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

教师队伍建设目标：

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。

建设一支高素质的干部、教师队伍。干部队伍建设：着力培养、大胆启用年轻干部，使他们向专家型的方向迈进。全体干部做到办学理念新、师德高尚、作风过硬，研究能力、对策能力、理论概括能力强。教师队伍建设：重点是提高教师实施素质教育的能力和水平，建设一支师德高尚、团结协作、艰苦奋斗、实施素质教育水平高、能力过硬的教师队伍。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。