北锣鼓巷小学

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北锣鼓巷小学介绍

北锣鼓巷小学坐落于安定门内千福巷，始建于1939年，有着悠久的历史，现代化的教学环境和优良的师资队伍。

西汉时学校分中央和地方两种，中央设太学，是国家最高学府，相当于今天的大学。地方上置学宫。唐时代办学达到古代极盛时期，学校分类更细。明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品。

北锣鼓巷小学文化传统

学校的目标是：坚持全面育人，和谐发展，学有特长，办学生喜欢、家长满意、社会信任的高质量的现代化学校。

西汉时学校分中央和地方两种，中央设太学，是国家最高学府，相当于今天的大学。地方上置学宫。唐时代办学达到古代极盛时期，学校分类更细。明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品。

学校坚持教研、科研、一线课堂教学

西汉时学校分中央和地方两种，中央设太学，是国家最高学府，相当于今天的大学。地方上置学宫。唐时代办学达到古代极盛时期，学校分类更细。明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品。

三位一体的工作机制，坚持开展新课改的实践与研究工作，做到以科研促教研、促发展。几年来，学校以新课程的基本理念引领小班化教学策略的研究与实践，寻求新课程与小班化教学策略研究的结合点，教学策略与学习方式的配合并协调发展，提出并验证新课程环境下小班化教学策略和学习方式。在“小班化”工作中，该校的基本理念是：以人为本、关注差异、因材施教、促进发展。该校的根本宗旨是：关注学生差异，促进每一个学生全面而富有个性的发展，使每个学生都能得到教师的关爱，增强师生互动，生生互动，以激发学生的聪明才智，激活他们的思维，最大限度的发挥学生的潜能，促进他们各方面能力的发展。现阶段，该校正以“面向全体，关注个体”为基点，以“注重差异，分层教学”为主线，以“和谐互动，协作学习”为重点，全面推进课题的研究。正是因为重视平日的实践与研究，加大了日常质量监控的力度以及教师的不懈努力和追求，该校的教学质量才不断的、稳步的提高。

西汉时学校分中央和地方两种，中央设太学，是国家最高学府，相当于今天的大学。地方上置学宫。唐时代办学达到古代极盛时期，学校分类更细。明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品。

学校重视德育工作，以独立承担的《通过学校、家庭、社区互动，构建三位一体的教育网络》区级重点课题研究推进德育各项工作的开展。树立三贴近（贴近学生、贴近家庭、贴近社区）的工作观念，增强人人都是教育工作者的意识，探讨三位一体的教育方式和活动模式以及社区评价工作。在这一课题的指导下，充分利用教育资源，以鼓楼文化广场、社区图书馆、社区健身中心等地为教育基地，学校、班级、中小队适时走入社区开展三结合实践体验活动，在这些服务社会及他人所开展的体验、公益活动中培养学生的创新精神和实践能力，使学生潜移默化的接受公德教育，增强公民意识。工作中注重调动教育各方积极性携手做好未成年人的教育工作，家长和社区人员更加热心教育、支持工作。通过这个课题的实践与研究，有效的提高了该校德育工作的主动性和实效性，促进了学校德育特色工作的持续发展。

西汉时学校分中央和地方两种，中央设太学，是国家最高学府，相当于今天的大学。地方上置学宫。唐时代办学达到古代极盛时期，学校分类更细。明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品。

北锣鼓巷小学学术研究

此外，学校还开展了“弘扬民族优秀文化，继承祖国传统书法”的校级课题研究，由具备专业特长的书法教师担任指导、教学工作。学校有专门的全体练字时间，还设有书法小组以及书法提高班，培养出的学生多次在市区大赛中获奖。能书写一手漂亮的汉字，从而弘扬民族优秀文化，继承祖国传统书法已经成为该校师生不懈的追求，它已形成学校的又一特色。

西汉时学校分中央和地方两种，中央设太学，是国家最高学府，相当于今天的大学。地方上置学宫。唐时代办学达到古代极盛时期，学校分类更细。明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品。

学校是“东城区实施素质教育特色校”。

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学校近两年在东城区教育综合评价中被评为一等校、特等校。学校是全国“攀登英语”科研课题成员校。教师们以崭新的、贴近学生实际、深受学生喜爱的教学模式，让孩子们在快乐中攀登，在自信中学英语。教学效果明显，学生的英语成绩迅速提高。

西汉时学校分中央和地方两种，中央设太学，是国家最高学府，相当于今天的大学。地方上置学宫。唐时代办学达到古代极盛时期，学校分类更细。明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品。